班主任述职（二） 班主任的迷茫与反思

班主任工作的一些迷茫与思考。

1、  有空间，才有创造的可能。管理班级也是慢艺术。孩子犯错时，做老师的，宽容多一些，孩子就多一些进步、成长的空间，孩子就多些成功的喜悦；我们就有幸福的成就感。这就是双赢。谁都可以不看好孩子，而我们永远不能看轻自己的学生，不能把他们当成大人看待，因为我们牵手的是孩子一生的幸福。

2、我的“柔情”你永远不懂――你对学生好，要明明白白告诉他们，要他们领情，懂得你的心——你是最爱她们的：批评是爱；啰哩啰唆是爱……

3、给了我一千个伤心的理由。

面对只有必要的惩戒教育才能收到一点作用的时候，我们究竟该怎么办呢？当然我说这些决不是提倡体罚或者变相体罚，我只是在想我们的教育手段还有哪些更有效？

4、善于搭桥

如果学生和任课老师之间有矛盾，作为班主任首先应该站在任课老师的立场去思考问题，去解决矛盾，更有利于团结和学生的成长。

5、爱与袒护有别

爱学生不能护短，袒护要有原则性。否则结果会让你有一万个失望的理由，最终不利于学生的成长。

我们看到了做教师的喜悦与迷茫，但不管是怎样的学生，做教师的都要眼含热泪地去欣赏他、拥抱他、赞美他……

孩子的成长犹如跑道和战场，教师应该多为他们多喊“加油”，高呼“冲喊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。