503班家长会资料

503班的家长：
　　你好！
　　秋去冬来，时间如水，转眼孩子们升入五年级后的第一学期即将结束。为了让你们对孩子的在校表现以及我们的教育有一个大概的了解，我们三位任课老师特别邀请您在本周三（12月10日）傍晚16：00光临我们的班级，一起探讨如何对孩子进行有效的教育。
　　致
礼！
张盈珺 干寅彪 许旭波
12月8日


各位家长：
　　你们好！
　　很感谢你们准时来到班级参加我们一学期一次的家长会。咱们长话短说，切入主题。本次家长会的主要内容是说说孩子们在校的表现和我与孩子们交流的几个点。
　　先从前几天的错别字比赛开始说起吧。最早改完试卷的是一班的李老师。看到我们班的胡憾与他们第一名的成绩差不多时，我还感觉挺欣慰的。可是，当四班的唐老师把他们的分数报给我时，我真的是惊呆了。唐老师班第一名是八十多分，而我们班及格的就只有胡憾一个，更别说十几分的那几位了。这里面的差距无法用尺子衡量。
　　情况既然摆出来了，指责自然是没有用的。我分析一下：主要还是因为孩子们平时看书太少，积累太少。我先检讨自己：是我对孩子们的要求太松，字词一块抓得不够紧。很多时候，我让孩子背诵一下词语手册中的好词语，课文里的词语通常也只是回家听写一下就算了，在课堂上，少有时间用来听写。中午的时候，看孩子们其他作业比较多，想想家里听写过了，学校里面有时间就听写，没有时间就作罢，于是一次又一次都这样姑且过了。其实很多孩子说是在家听写，家里根本没有进行听写，只是为了应付我，把词语挑几个抄一抄，然后从家长处骗一个签名就算是完成老师的作业了。我没有及时检查，爸爸妈妈睁一只眼闭一只眼，时间一久就养成了孩子偷工减料，做事不踏实的习惯。以上周日为例：我让孩子们把我打印出来的那些正确的成语听写一遍，结果还是有三个孩子没有听写过。我周一下午第四节课检测，十六个成语十个孩子只对了三四个。有一个没有听写的孩子还振振有辞地对我说：他忘了。如果他记得，肯定会听写。这样的理由怎么是理由？有一些孩子的回家作业只听写了个别成语。问题出在哪里，就出在听写个别成语的通常是那些错的最多的孩子。
　　针对这些情况，星期一，我和孩子们说，以后家里谁听写就请谁批改，批改后要订正，最后再让家长把名字签在订正的末尾。在此也希望家长在给孩子们签名的时候多关注一下孩子的作业要求，有时间也请家长翻看一下孩子的家校联系册。部分孩子常换家校联系册，原因是我在他的家校联系册上写了留言，他害怕被大家发现。因而，当你在签名时发现孩子换了家校联系册，你不妨问问他，原先的那本家校联系册呢？孩子勤换家校联系册，主要原因：孩子是害怕老师在家长面前“告状”，怕受到家长责罚，虽然错确实在自己，他也希望错被掩盖；同时也可以看出孩子很希望得到表扬。可是，你明明不好，怎么能得到表扬？然而，孩子一直得不到赏识，他也就永远阳光不起来。这儿就需要各位的支持，需要你对孩子的作业进行细致的检查、督促，甚至于查漏补缺。这一点，我觉得陈模益的妈妈、金超的妈妈做得比较好。她们每次都很认真地改好孩子的听写，然后让孩子订正好，再改好。像金超的妈妈，每一次还让金超把错误的词语再次听写进行巩固。金超现在的成绩常处于七八十分之间，我觉得妈妈真的是功劳巨大。
　　可能会有家长说，都五年级的孩子了！亲爱的家长们，是的，他们都五年级了。可是你换一个角度想想，哪一个孩子在爸爸妈妈的眼里不是一个孩子呢？连我们在我们的爸爸妈妈眼里也永远长不大，更何况我们这些十一二岁的孩子呢！很多成年人在电脑面前都无法克制自己，又如何要求五年级的孩子有一定的自制能力？我们班的孩子好动、顽皮、可爱、聪明，除个别从小就养成良好学习习惯的孩子，如胡憾、黄怡嘉、汪萌、陈思凡、潘意儿、史艳湫等孩子，很多孩子还是非常需要我们去关心去督促。同时，五年级的孩子正处于青春前期，许多思想上的转变也需要我们去关注。我们在他们做得不好时，除了要教给他们做好的方法外，还要听听他们的看法，尊重他们的意愿。
　　其次，说说我和孩子们的相处。
　　这学期一开始，由于我的身体原因，我在家休息了一星期。回来后，自己身体一直不是很好，对于孩子们的关注总有一种力不从心的感觉。期中前一段日子，随着身体逐渐好转，学校工作也告一个段落，我对孩子们进行了一次大的整顿，班级情况有所好转。
　　期中结束，我未敢松懈，孩子似乎表现也还行。可是，前些日子，我外出听课的两次，次次都出一些小状况，而且据我班上课老师反应，孩子在副课老师面前表现很不好。有一天，我和孩子进行了一次非常诚恳地交流。我对孩子们说，我很痛苦，因为我的耳朵听到太多别人有关于他们如何如何顽劣的一面。比如，外教来上课，孩子们放肆地拍桌跺脚，大笑不止；比如，走廊上奔跑最多；用餐时把饭、菜统统倒在菜盆里，然后一走了之；吃饭常讲话被餐厅管理的老师罚站等等。听在我的耳朵里，说的是他们，我感觉像是在说我一般让我心痛。因为他们是我的学生，是我的孩子。我真的不希望再听到那些斥责的语句，我希望他们优秀起来，我要听到老师表扬他们的语言。可是要优秀起来，需要大家一起努力。光是老师用嘴巴说没用，最重要的还是靠他们自己去做。老师不怕他们犯错误，但是当他们知道错时，不能一而再再而三犯同样的错误。
　　那一次交流，似乎一下子拉近我和孩子们的距离。俗话说的好，前半夜想想别人，后半夜想想自己。在对孩子的教育中，我也常常是前半夜想想孩子的现状，后半夜想想自己的教育，从孩子的表现中寻找自己教育的得失。我是一个教师，同时也是一个孩子的妈妈，我爱自己的孩子，我也爱自己的学生。对于在座的每一位来说，我班上的那个孩子是你唯一的孩子；对于我来说，他也同样是我众多中的唯一。我希望我所带的每一个孩子都是优秀的、出色的，即使不优秀，不出色，我也希望他是健康、快乐地在成长，而不是走一天混一天。因而，用胡憾的话来说，我每天总是满面笑容。我喜欢他们因为我而感到快乐。在此，我也希望我们的家长发火过后要告诉孩子你为何而生气。告诉他“为什么”远比你刚才的发火更为重要。
　　在我一边想方设法多与孩子交流，准备以心感动心时，一个月前的一次尝试完全改变了我和孩子们。
　　除了语文，我还教三年级的思品课。为了让孩子更加形象直观地感受到原始部落的物品交换情况，那天我在网上找了一些鸡、鸭、牛、马图案，然后分发给每个孩子作为道具。下课了，当我说把那些图案送给他们做礼物时，他们万分欣喜。后来，我把相同的道具送给四年级孩子，居然也非常地受欢迎。看来，喜爱可爱的小动物是所有孩子的共性。于是，我选择了其中两个可爱的图案，在图案的边上打上我们“五三班”的印子，分发给我们班表现出色的孩子。就是现在孩子们的口中常说的“兔子”和“奶牛”，十只兔子换一头奶牛。为了激发孩子的积极性，为了孩子们现在开始养成良好的学习习惯，只要孩子完成老师的要求就可以得到一只兔子，比如排队要做到“快、静、齐”，排队走路时不能说话，从最简单的最容易的开始。当然，有奖也要有罚。只有奖罚分明才能体现公正性。于是小朋友如果没有按要求完成作业或是质量很不好的，扣兔子的数量也是相当可观的。在奖与罚的过程中，我有时会比较倾向于平时表现不是很好的孩子，我会故意找一个借口送给他几只兔子，让他有一个希望。有了希望，他就会努力去保持，我的教育目的也就达到了。
　　“兔子”和“奶牛”的实施也有三个星期了，我感觉孩子们的表现正在向良性化发展。现在很多孩子知道回家作业错了也该订正，这在以前可能意识很少；孩子们知道上课要认真听讲；孩子们知道排队不能讲话；做操要认真；升旗敬礼要严肃、规范；孩子们知道星期天的日记要写出自己的话，有自己的思想……

　　每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都是天使。在座的各位家长，真诚地希望你们多爱你们的孩子一点，用心与他们交流，注意尺度与方法，我相信他们也一样是最优秀的。我都不言放弃，也请你们千万别说你的孩子无药可救！未来的路还很长很长，你将一直陪他走下去，我也将一直关注和祝福！
　　最后送大家一句话：只要努力，哪一天开始都不晚。