共同托起明天的太阳 ——巨城中学七年级100班家长会发言稿

【本次期中考试情况】

本次期中考试考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七门。各科总分分别为700分。在这次期中考试中我班里建祥同学以总分604分位于班级第一名。这么优异的成绩，与他平时的认真踏实地学习、已有的良好的学习习惯是分不开的，当然这与这位同学的家长的关心与督促是分不开的。张东昕同学作为单亲家庭的一名孩子，小学时父亲在一场车祸中丧生，当时他悲痛不已，但他很快调整了心态，积极学习，严格要求自己，在他的努力下这次期中考试取得第二的好成绩。作为本班的班长，他更是班主任的得力助手，为班级的卫生纪律等工作出力不少，在班级同学心目中有很高的威望。还有刘志红、邵书文、梁静、韩烽超、赵文韬、王晶、梁菲、张文秀、王鑫、刘国华等同学，他们学习认真，踏实，勤奋，不追求生活上的享受，期中考试中取得了好的名次。除了这些同学，我们班还有很多同学都在升学考试的基础上前进了许多，如窦鑫、姚泽、王晶、邵鹏、荆晓超、王振中、郝娇娇、冯倩、祁晓琴、王雪、王胜霞、王嘉敏、赵丽娜、郝伟栋、姬祥宇、李婉琴、赵建华、李娟不同程度的都有进步。期中考试我们班在全年级的总成绩排名第一，平均实力较好，前五十名进去16人，前100名进去26人，420分以上的及格人数为33人，居同年级之首。说明咱班的后劲很足。但我们班也有一个明显的不足，那就是尖子生生段相对人数比兄弟班偏少一些，年级前十名只进去一人，希望家长与我共同努力，在即将到来的期末考试中取得更明显的进步。

在这里，我想穿插点内容，咱班有一批学生集体荣誉感很强，很热心，而且很努力，学习成绩也很好，举姚泽、韩烽超、韩文杰、李亚、王琪等的事例。

我真得为这些家长有这么优秀的孩子感到骄傲。

刚才，我还没读到许多学生的名字，其实，他们就是在这次考试中与那次升学考试中相比，退步的学生，甚至一些学生的退步还十分明显，比如韩文杰，来时13名，这次退到28名，刘超。来时25名，这次35名，郗海琴，来时28名。这次39名。邵璐，来时30名，这次42名。当然，进进退退都很正常，因为毕竟初中和小学还是有许多区别的。

【初中小学区别】初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大

【学习】中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化，这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维的转变，从识记到探究的转变；不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的能力发展，关注的是学生这一阶段的成长经历。

正因为初中与小学的众多差别，我们常遇到这样一种情况：初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但半个月或一个月后，不少新生便出现各种消极的心理症状，如讨厌上学，对成绩失望，对学习产生焦虑情绪，对老师反感和对立，与同学不合群等等。这是为什么呢？由小学进入中学不仅是上学地点的改变，还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部，感到失望；有的学生小学毕业时成绩不理想，与同学们有一定的差距而产生自卑感；有的学生努力表现自己，希望得到老师和同学的认同，可实际情况却事与愿违，等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。

 【对家长的建议】

著名的教育家陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我一直持这样观点：学会做人是第一重要的，然后才是长知识长本领。说实话，我对学生不会有偏爱，成绩好差，在我的眼里都一视同仁。如果说我对哪些学生有偏爱的话，我就偏爱那些思想品质好的同学，我热爱好人。一个人才能有高低，但只要是一个好人，就多多少少会对社会有贡献，对他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

1、教育孩子要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫，何以扫天下？”责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则　。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，不挑食，并养成良好的卫生习惯；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责，做清洁卫生不能偷奸耍滑。不少家长抱怨，孩子长大后对自己不孝，不尽赡养之责，却没有想过，过去有没有要求孩子承担过必要的义务和责任。教育孩子为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。

2、要教育孩子尊重他人。人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码的尊重，喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现，也不利于团结，容易引发各种矛盾。教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的。

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