高一上学期期中家长会

期中考试暴露出的问题：

★     答题规范问题

现象：在考试过程中，同学不会按规范去答题，表现在

字迹潦草，龙飞凤舞，箭头乱飞，乱涂乱抹，

不按答题规范去答题，没有答，只有计算公式，没有原始公式。

答题卡擦得不干净，低估了机器的灵敏度  

没答到规定区域

  这些我在学生会已进行了强调，希望家长闲暇之余你也看看学生答的卷纸，督促督促

★     经验不足的问题

考前不通览全卷  

考试过度紧张  

考试时间安排不合理   

审题不细，

容易受习惯思维的影响

做题太慢  

做题是快，但很不准

    学校准备进行月考制度缩短反馈周期！另外，从高一到高三，学校会通过大量的考试锻炼学生

★ 偏科问题

原因分析：

由于历史原因使得自己的该学科一直弱   本身不重视，超前舍弃反向学科

以为自己这课强，考后发现这学科考得最惨

强调：

※ 由于历史原因使得自己的该学科一直弱

对于因历史原因比较若的学科，我们要想办法去弥补，有一个理论叫木桶理论（若干木板构成的木桶，其容量取决于最短的那块木板）这种情况下出现弱科的原因往往是因为对薄弱学科没有兴趣，越没有兴趣，越不学，越不学，成绩越差，最后使得对该学科学习失去兴趣，纠正本问题，最好的办法是我们要战胜自己，战胜对学科学习的恐惧，逼着自己学，完全可以通过短期目标的实现给自己赢得信心。

举例：我的英语学习。考高中30分—高考81分

※     本身不重视，超前舍弃反向学科

现在，我们很多同学很有自己的想法，已经提前给自己定位，例如，将来我选择文科，所以物理化学我不学了，提前放弃反向学科。我劝这些同学趁早取消这种想法。原因如下：

1．09届高考仍然3+小综合的方式，但在当前这个变革的时代，到11届，高考是否会有变化，无法预知。如果到时风云突变，考大综合，提前放弃意味着提前死亡。

2．高中我们所学的各科知识都是最基本的知识，对我们认识我们周围的世界都是有用处的，哪个学科知识没掌握，对我们都是损失。

 

4. 考后学生工作：

※要求学生做好期中考试的成绩分析和总结。

做好各学科的总结，做好考试发挥的总结，瞄准两个月后的下一个目标

※要求学生用正确的心态看待自己的成绩。

只是一次期中考试，考试成绩的好坏并不能对我们起决定作用，

考得不好的同学要调整好心态，努力在下次考试中考出水平，要相信自己的能力，要相信“塞翁失马，焉知非福”；

考得好的同学一定不要有任何自满情绪，要清楚“谁笑到最后，谁笑得最好”的道理

 

二、上半学期11年级工作总结

※理科实验班考试

  针对中考选拔能力不强，想择优选拔一批理科方面有特长的学生组建一个侧重奥赛的班级17班，从近两个月的教学来看，效果很理想。本次考试17班的综合平均成绩就超过了综合实验班18班

※分班

  我们的分班绝对是按照蛇行分班的方法，具体操作是，640分以上同学组建18班，通过假期数学物理考试并结合11届学生平时在初中学校的模考成绩选出一些学生组成17班，然后男女同学分开排队，蛇行排列。进行微调，保证各班平均分的偏差在一分之内，具体操作就是我操作的，分班前，李校长给我下了命令，不能漏一个学生，目的就是怕外界以为我们在分班中做手脚，故意遗漏谁然后挑班。

  班主任老师带科任然后班主任抓阄确定班级。

※军训

  为了使得班级能快速成型，同学之间快速熟悉，培养同学的集体意识，集体荣誉感，新生进校前都有军训，在学校的精心组织和安排和全体班主任老师的努力下，我们11届军训我认为非常成功。

※学法指导讲座和德育讲座

  为了让我们11届同学了解初高中学习的不同，提前明确高中应该如何学，在学前周，我们安排了学法指导讲座，分文理科，文科讲座人是我校科研室主任11届语文教师何宏卫老师，理科是我讲的。我们做了非常精心的准备。

  为了明确学校的规范，学前周，我们还安排了一中纪律规范教育。目的就是让我们同学明确规范。更好的投入紧张的高中学习。

※奥赛选拔考试：为选拔出学科方面有专长的学生举行的考试

※运动会：提升学生综合能力，锻炼学生体能，展示自我，展示各班风采提供舞台，培养学生的团队意识

※走廊文化：走廊名人名言，科学家画像和名言让学生受到熏陶，起到环境育人的效果。本次期中考试成绩优异的学生我们也贴出大榜激励所有同学的学习热情。

※期中考试：组织期中总结考试，考前学习动员，纪律动员，监考的具体组织，汇总成绩。所有工作我认为我们做得很到位

※     日常管理：

   早自习检查，抓迟到               

     课间检查，抓听课状态

午间检查，让学生养成午休的习惯   

自习课检查，督促学生学习，形成良好的学习氛围。

我们始终坚持：成于严格，贵在坚持！

 

三、与同学交流的问题：

※ 行为规范问题：个体没有良好的行为习惯，不可能创造良好的集体。不会创造和谐的环境。

      走廊楼梯大声讲话
   服饰问题，校服偶尔不穿，或者选择地点穿，拉锁不拉。脖子和手上带一些饰品

强调对教室的要求：不允许看杂书，玩手机，听mp3，从事体育活动

魔方，游戏，手机，

魔方能锻炼智力，但我想如果我们把时间利用在记单词，背课文，做习题上可能效果更好）

文曲星可以查单词，但文曲星也可以玩游戏，用文曲星查单词的效果我感觉并不好，人都有这样一种心理，容易得到的东西往往都不珍惜，就向我们有时在网络上浏览阅读文章一样，往往印象不深刻，记得不牢。用文曲星查单词操作简单，由于它太便捷了，所以我们往往不会有意识去记忆。对词汇的积累很不好。而通过大词典，我们查的虽然辛苦点，但效果要好的多。

手机问题

手机给我们生活带来了便捷，但手机控制不好，会对我们同学的学习带来不好的影响。如很多同学用手机玩游戏，发短信，听mp3，看电子书。甚至这些行为发生在上课时。而我们同学往往在这些方面往往都控制不好。

   这些因素对学习都是负面影响

  名言： 学生社会性越浓，学习成绩越差

   有钱难买少年穷

 

※ 学习规范问题

答题规范，作业规范   课堂听课笔记   上课认真听讲   自习课安静自习    

   当天知识当天消化，同步练习要同步上    保持学习的一贯性

 

四、和家长交流的几个问题：

1．关注孩子的学习和生活，关注孩子在家学习效率

高中三年，对11届学生很关键，高考后录取学校的层次将影响孩子的一生

家长很忙，繁忙之余，要适当关注孩子的学习

关注孩子在家的学习效率  

学习四个阶段：懂会熟通 

懂：听懂，                             

会：通过简单练习，我能运用这部分知识

熟：熟练，对某知识点我能灵活运用了。   

通：融会贯通。对于综合性的问题我能解决。

懂，是老师的任务，但会熟通都是要求学生通过练习去掌握，去消化，每天，学生到校，上午一节自习，然后四节课，下午两节课，一节自习。虽然上下午有自习，但自习时间短。晚上回家。假设从7:30-11：00，3个半小时，多整的一块时间。还有周六周日，学生在家。所以对走读同学来说，学生自习的大量时间是在家的。可以这么说：要想成绩好，自习很重要。

如果在家，我们没做好监督，同学学习成绩不好是必然的。

2．补课问题

学校上课已经够了，没必要去校外补课

校外班级不可没有针对性

校外不可即浪费家长的钱财，还占用了学生及其宝贵的自我消化知识的时间

要想上课，我建议家长上提高性质的课，如奥赛辅导，英语强化。

有同学可能会对此的理解从一个极端到另一个极端，回家就对家长说，学校建议我们不补课，然后在家看电视，上网，上街，和同学出去闲逛，把大量的宝贵时间消耗在这些毫无意义的事情上，作为学校，我们希望大家是免去东奔西走补课的痛苦，静下心来，把大量时间用到自我消化知识上来。指订适合自己的个人学习计划。提升个人的自学能力。

3．选择适合孩子的学习

发挥孩子的特长，把特长转化为优势

如：奥赛辅导，08为例：

15名学生获得一等奖，均被保送进入十大名校。如北大，清华，上海交大，中国科大，上财。对于竞赛学生，名校录取率很高

艺术强化：（05蔡洋08李慧思）画画

如果孩子在某方面有特殊才能，建议从现在开始进行强化。

英语强化

对于大榜200名之后的学生，家庭条件好的家长可以考虑孩子将来考美国名校

（马达理 牛津大学）

英语学习的重要性：

▲英语能力是我们终生受用的能力（浏览国外网站，国外药品，与外国人交流）

▲大学对英语的要求越来越高，

大学通过四级是必须的，通过六级是应该的，通过八级是标准的。（工作单位也看这个）

▲名校自主招生要求我们同学必须具备四六级的水平

▲强化英语能力，考托福和赛达，国内读一所一般大学不如上国外读国际前100所名校

 

4．教育上与学校保持一致的问题

   在孩子的教育问题上，学校教育，家庭教育，社会教育，一般社会教育都是负面的，学校教育是正面的，孩子是好是坏，家庭教育很关键，很重要。如果家庭教育也是负面的，孩子肯定学不好。

例：校服，头发，指甲，服饰（手，脖子上）