实验小学教导处工作计划（2009-2010第二学期）

（2009——2010学年第二学期）实验小学

指导思想：

牢牢抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点），坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。

工作重点：

1、抓常规：形成教育教学的常态，走向管理规范。

2、抓质量：实现效益与质量的同步提升。

3、抓队伍：造就竞争、合作的氛围，打造一支高素质的教师队伍。

4、抓特色：通过快乐午间等活动，继续加强学校特色建设，进一步深化阳光体育活动。

具体工作：

一、教学常规：常抓不懈   追求细节
　  没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，尤其是“六认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、教研组以及教师的职责，有效开展各项工作。
　  1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占术课等现象发生。

2、严格执行五严规定，改变课堂教学行为。五严规定给我们带来的最大冲击是集中教学时间少，但教学任务没有减少，教学难度没有降低，民众渴望优质教育资源，享受优质教学的愿望越来越强烈。因此，我们必须由投入增长型向效益增长型转变，大力改变教育教学行为，实现有效教学，达到“减负增效”。我们要静下心理一理有限的教学时间我们该讲什么。要明白：学生已经会的或自学就会的，我们不讲，让学生通过预习解决；努力讲了也可能只有少数人会的我们也不讲（可培优），我们只讲重要的，可迁移的，能帮助同学举一反三形成知识结构的内容。我们每位教师要精心选择教学内容，努力提高课堂教学效率。

　3、认真落实教学常规“六认真”制度，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。

　（1）抓实备课。力求做到确保集体备课的质量。集体备课制度化、规范化和高效化，教师之间相互听课、研讨，要求每位教师每学期听课不少于20节，教研（备课）组长听课不少于25节，行政听课不少于30节，新教师（教龄不满3年）不少于30节，听完课后要写下听后感受（100字左右）。集体备课时间双周为周四放学后，单周：语文老师周四第六节、数学老师周四第四节、英语老师周一第二节、术科老师周二第一节。

各年级负责老师：

一语：高瑞珍         低数：任飞龙

二语：张军           中数：范庆硕

三四语：倪文娟       高数：毛新薇

五语：孙群燕         英语：金英

六语：王优娟         术科：朱文俊

（2）抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。

（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。

（4）抓精练习。本学期，继续认真学习并实施《徐霞客实验小学作业布置与批改指南》，精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性。本学期作业由教研组每月组织自查互查，做好记载。教导处期中期末抽查。

（5）抓细分析。每次单元练习后均建立分析表。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析练习质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。

二、校本教研：研学一体   追求实效

1、加强理论学习，切实转变观念。一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师每周参加学习，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，培养更有文化味的教师人才。

2、抓实业务培训。 ⑴ 重视学科培训。 建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。 ⑵ 创造条件，做好“走出去，请进来”的工作，请专家来校作讲座，上示范课；也让名师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。⑶ 进一步深化校内“每周一课”、“ 每人一课”的教研制度，通过“青蓝工程”传帮带和年级组的集体研讨，促使大家互动互学，共同发展。

3、认真抓好校本教研。

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，通过多层次、多形式的校本研究，探索教学规律，主动构建具有自我特色的个性化教学模式。
    (1) 继续强化随堂听课制

要求做到：听后要评好，评中有指导，评后要反思，思后要改进，改后要跟踪。要定期对听课情况进行汇总分析通报，使随堂听课不是浮光掠影、蜻蜓点水，而要争取听出效果、评出进步，提高课堂教学的质量。
    (2) 继续实施“一日督导”制

我们在进行不定期抽查的同时，继续实行全日“跟踪制”。学校领导将对整个年级进行全天候的跟踪督导。督导时间从早上到放学。督导内容包括课堂教学、学生作业、班主任工作、办公室例会、师德师风等。督导结束，将对记录的情况进行分析，提出更改措施。
    (3) 继续推行教研组“开放日活动”制

教师的成长需要一个开放和交流的环境，本学期我们将继续认真组织教研组的开放日活动，给老师们提供学习交流的舞台。教研组开放日活动我们将尝试新的做法——相同学科教研组的活动时间相对统一，教学内容相对统一。

[1] [2]  下一页