镇初级中学 学年度第一学期教研工作计划

一、指导思想
　　在教育局和校长室的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，以努力培养和提高学生的创新精神和实践能力、提高教学效率和质量为目标，加强教师队伍建设，完善教学管理机制，优化课堂教学行为，创新校本研训载体，切实转变教学质量增长方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐发展，全面开展有效教学行动，促进我校办学效益的提升。

二、工作目标

1、加强教师队伍建设，规范教师从教行为，增强教师的责任感。加强校本培训活动，全面提高教师的专业化水平。

2、进一步深入推进课程改革，认真总结反思，努力探索实施素质教育的有效途径，改进课堂教学方法，探索课堂教学模式，努力培养学生的创新精神和实践能力。

3、完善教学常规管理工作，实施教学常规管理规范化、制度化、人文化。

三、主要工作和措施

（一）完善教研机构，加强教学指导

为保障学校各项教研活动的顺利实施，学校建立健全基层教研组织，明确各学科教研组长，制定教研组长岗位目标责任制，为教研工作提供组织纪律保障。具体安排如下：

教研主任，负责主持开展学校各项教研活动，重点是组织教师参加各级各类的比赛和教育教学案例（论文）的撰写、上报工作。

教研副主任，负责教师的“五认真”检查和平时各学科教研活动（公开课）的开展，三楼多媒体的管理，结合初二年级。

教研副主任，负责教师新课程理论的培训和集体备课，一楼多媒体的管理，结合初一年级。

教研副主任，负责各教研组、备课组计划的制订和各功能室的管理，二楼多媒体的管理，结合初三年级。

语文教研组长；丁建彪，数学教研组长；孙党英，英语教研组长；王春霖，物理教研组长；陈爱红，化学教研组长；张文鑫，政治教研组长；孙兆权，历史教研组长；卞万国，生物教研组长；陶华，地理教研组长；蔡爱东，艺体组教研组长。各教研组长拟订并实践本组教学计划，指导备课组制定教学（进度）计划，主持本学科组教研活动，如公开课的备课、上课、听课、评课，优秀作业（文）展览，课堂教学观摩，课题研究，教育教学理论学习等，对每次活动的教师出勤和活动内容留有翔实的记录。

（二）加强队伍建设，提高教师素质

1、进一步加强教师队伍建设。

以深入实施校本培训为重点，从加快教师专业化发展入手，建立高效、务实的校本培训机制，使每一个教师充分认识开展教育教学理论学习对其自身发展的影响，提高他们参与学习的自觉性、自发性和积极性。探索校本集体研讨和个人随机研修相结合的有效形式。

（1）学习上级部门的各类指导意见。注重理论学习，要求每位教师每学期学习一到两本教育专著，形成不少于20000字的读书笔记。继续健全学习制度，加强教师教学技能的训练。做到定时间、定地点、定内容、定人员，拟定每周星期三、四下午分别为文理科的业务学习时间，组织教师进行教育教学理论学习和技能培训，进一步提高教师的理论素养和业务能力。

（2）采用多种方法（自培、送培、常规培训）加强教师教学业务的培训，多方创造条件，为全体教师提供外出学习的机会。不断充实知识，努力提高教学与科研能力。

（3）继续开展校内教学交流活动，强化“教学即研究、交流即学习”观念，大力推进“实践反思、同伴互助、专业引领”的校本教研机制。为教师搭建成长舞台，吸收优质教学资源，提高办学品位。

（4）开展校内教学设计（及上课）、教学案例、教学课件制作与展示、教育随笔等多种形式评比活动，以促进培训扎实有效实效，能真正使教师有所收获。    

要把进一步开展校本教研提升教师队伍职业精神和专业水平作为教师队伍建设的首要任务来抓，为真正落实教学中心地位，全面提高教育质量打下坚实的基础。

2、进一步加强骨干教师和青年教师队伍建设。

组织引导青年教师制订个人业务发展规划，自定目标、自定压力、自定措施，促进他们自主发展；青年教师要把加强师德修养作为首要任务，把学习业务作为自己谋生和发展事业的最重要手段；通过培训、学习、研讨等活动，不断提高学校骨干教师的专业化水平使之发挥其示范作用。培养好校级骨干教师，每位骨干教师一学期至少上一次示范课。分配不久教师要求尽量做到听一节，上一节，不仅要听师傅的课，其他前辈教师的课都可以听。落实教师上 “出师课”、“研究课”、 “汇报课”等活动。要加强梯队建设，促进合作，提高层次，使学校早出名师，多出名师。

3、进一步加强教研组建设。

教研组是教师专业提高的主阵地。要抓好阵地建设，促进相互提高。

1）、强化教研组管理，做到有计划、有目的、有内容、有成果、有反馈。各教研组要进一步总结已有经验教训，制定出更有针对性、实效性、创造性、互动性的教研计划，学校统一协调安排，保证教研工作的有效开展，并做好出勤考核、作业考核、资料的收集整理、活动的反思总结、宣传报道等工作，学校对各组教研情况进行考核，对每人的活动情况纳入教师绩效工资综合考核。

2）、各学科教研组要从提高教师整体的实施新课程的水平的高度，丰富创新教研活动形式，追求活动的效果和效益。教研组要营造浓郁的教研氛围，让老师们在教研活动中得到提高：按照学校“每人上一节研究课；写一篇教学案例；制作一件教学课件；写一篇代表自己科研水平的教学经验总结；写一篇教学论文；教师听课评课每月不少于6节，教研组长和学校中层以上干部每月不少于8节”的规定，每位老师要自觉地上好研讨课并参加听课评课活动；分学科开展教师赛课活动，促使各阶梯的老师都勤于学习，珍惜机会，抓住机遇，不断挑战自己，更上一层楼。

3）、进一步营造书香氛围，提倡多读书、读好书活动，开展读书心得交流和好书介绍、读书月活动，建立学习型组织，使教师在学习的过程中，产生“集体效应”，达到“能力聚增”。

4）、利用好校园网络，加强教师信息技术培训，积极尝试开展网络教研活动。

（三）加强常规管理，提高教学质量

1、规范教学行为，推进课程改革。

首先，从规范教师从教行为抓起，组织教师学习教育法规，使得每位教师懂法守法，增强教师的使命感与责任心。其次，教学过程管理要确立面向全体学生的教学发展观和提高学生整体素质的综合发展观。教师应明确课堂效益是教学质量的根本保障，常态的课堂教学效益的高低直接影响和制约教学质量的发展。

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