学年度教育教学工作计划

教育的灵魂与魅力就在我们的事业本身，作为一名教师，就应该去寻找并完善这种师魂。能够让自己全身心的投入到自己的教育工作中，并且不断的完善自己，不断的探索与追求，这个过程就是我们铸造师魂的最好体现，教育工作完成的如何，就是作为教师的我们自身素质和魅力程度的体现，就是靠我们用心来观察、思考，用行动去拼搏、去争取、去创造，更让我们去欣赏、享受每一次的喜悦和丰收。

名师，是每一个教师所追求的最高境界，成为一个名师，需要一个教师用一生的精力去塑造，没有高尚的师德，没有博才多学，又何来的名师？我们去追求名师，还不如用我们的努力把自己塑造成名师。教育需要的是与时惧进的名师，我们做为新时代的教师就应该让自己做到这一点。历来人们把教师比喻成蜡烛，比喻成园丁，而在新的时代，如果我们真正的做到了不做蜡烛，而做充电的电灯，不做园丁而做能够捕捉学生心灵和心理的使者，塑造有灵魂有思想的人才，我们就是在向名师迈进了。

在新的学年，我们每一位教师，要把“铸师魂，树师表，成名师”切实落实在教书育人的每一个环节、每一件细小而琐碎的具体工作中去。教导处和办公室要拿出一套切实可行，富有实效的“铸师魂，树师表，成名师”的方案，大力推进师德师风教育，实施名师战略，加强师德师风教育和名师战略的评价和考核，促使教师安下心来治学，静下心来育人，甘于寂寞，潜心研究、掌握教育教学规律，使长期坚持学习成为一种习惯、一种爱好、一种境界，成为教师职业成长和专业化发展的助推剂。

本学年，由于学校教师的双向选择和双向流动，一批曾经在信毅中学发展历史上书写过辉煌成绩的骨干教师纷纷另谋高就，一批新的年轻教师也有缘与信毅牵手，准备为信毅教育事业的发展续写新的篇章。这种教师队伍的更新，是信毅事业发展必经之路，它将为信毅教育事业的发展组注入新的活力。但是，由于新教师人数的显著增加，势必给我们教师队伍的建设带来了新的挑战，提出了更高的要求。所以，在新的学年里，扎实稳妥的推进新教师的岗位培训，将成为我们事业发展成败得失的头等大事。怎样在新的学年里推进新教师的岗位培训呢？我们的目标是：一个月内适应教学，三个月内被学生认可，一学期内基本达标。这是对新教师个人的成长要求，也是学校新教师岗位培训工作评价的标尺。为了实现这一目标，要求新教师自身要切实加强理论学习和业务进修，加强岗位练兵，注重钻研教材，注重教法探讨，努力提高课堂教学水平。教导处教研室要制定一套注重实效的新教师岗位培训方案，要求新教师在上岗后一至两个月里，每天除了完成好自身的教学任务外，保证至少听一节同学科老教师的课，并写出书面感想或听课随笔，每周讲一节多媒体汇报课，并写出书面说课稿和教学反思，在讲课后组织好说课评课，听取改进意见和建议；三至四个月里，每两天至少听一节同学科老教师的课，写出书面听课心得，每两周讲一节多媒体汇报课，并写出书面说课稿和教学反思，在讲课后组织好说课评课。教导处要做好新教师教学方案、多媒体课件、说课稿、教学随笔、教学反思等的指导、收集整理、展示编发和评比上报工作，要切实把新教师的培训和成长当成一项常规工作来抓，抓紧抓实，抓出成效。

四、加强常规教学各环节的指导和检查，努力实现全县质量检测和中考的双丰收。

教学常规管理是体现在教学过程各个环节各个层面上的细节管理，是实现教学质量由量变到质变的动态管理过程。07年，教导处重新修订完善了《提高教学质量管理（考核）办法》，旨在规范教师常规教学行为，是常规教学管理的重要依据。但是，几年以来在教学常规的管理中，还失之于疏，失之于宽，失之于粗放，距离规范化精细化的要求尚有距离，所以导致个别敬业精神不强，教学业务不精，对自身要求不严的教师钻了管理的漏洞，造成了局部教学质量无法弥补的损失。这个教训应该是深刻的。所以，在新的学年，教导处要顶住一切压力，克服一切困难，在常规教学的指导和管理上下功夫。教学常规的管理要在继承的基础上有所创新，形成一套注重实效，便于操作的常规教学评价体系，健全反馈机制，强化检查监督，加强指导和培训，尽快形成切合民办学校实际，具有民办学校特点的常规工作特色。教学常规的指导要重点抓好课堂教学的科学化、专业化、精细化指导，要以听课评课为形式，组成课堂教学指导评价团队，着重进行有效的课堂教学方法评价和指导。而课堂教法指导要首先考虑被教师所常用的讲解法、提问法、举例法、示范法、复习法等常规教学方法的熟练有效运用，并逐步过渡到进行自主、探究、合作的学法指导。要加强教风建设，对于教学常规工作落得不实，敷衍了事、钻空子，学生反映强烈，教学成绩明显薄弱的教师，要求限期整改，整改无效的可建议停课反思。要把常规教学评价和教学质量评价结合起来，建立健全学生智育档案，智育档案从学生进校始，真实记录学生成长中的每一次成绩，并引进均量值和推进率等统计学数字化质量管理体系，对学生群体的智育发展做出动态的科学评价，并把学生智育评价作为评价教师教学质量的重要依据。本学年，学校教学质量管理的目标是：升学考试县中上线人数全县第一，质量检测人均总分全县第一。

五、进一步加强教学研讨和实践活动，增强教学质量提高的后劲。

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