平和五中2009高三语文省二质检质量分析

一、             试卷分析评价

1、试卷的结构和各题的赋分贴近“考试说明”的要求

2、试卷考查的知识点分布趋于合理

3、考查学生的探究能力方面有所体现

4、区分质不是十分明显，能力高和能力低的得分差别比较模糊

二、作答情况

（—）成绩统计

平均分	优秀率	及格率	最高分	最低分
（文）88.48 （理）90.07	0      0	58.14 66.34	111 112	55     53

（二）部分试卷抽样得分统计

大题	默写(6)	文言文阅读(15)	诗歌鉴赏（6）	名著（10）	文化经典（6）	现代文（12）	文学类（15）	语用题（10）	作文（70）
得分	2--6	2--13	0--4	3--10	0--6	0--12	3--11	2--7	36--58

1、              文言文的内容理解较明白9分上35人；

2、              文言文翻译直译不够，特别是没有逐字直译,省略的部分没有补充出来

3、              对诗歌的理解缺乏整体感知，对题目理解不透产生失分，宜强调学生读题，引导学生做题掌握方法；

4、              文学名著阅读对情节了解用自己的语言回答，不要主观的添加杜撰原著内容；

5、              对文化经典整体理解也是不够,不理解语段论述的主旨产生失分，下阶段继续把握整体理解的角度组织学生复习;

6、              现代文阅读23人8分上，满分2人，从得分看宜指导学生根据题意阅读才能得较好的分数；

7、              阅读类甲文得分平均比乙文少2分多，可见学生对文学类的理解有一定的欠缺，宜适度训练；

8、              语言文字运用,6分上21人，最高7分，最低2分，从答题看学生还缺乏做题语言的组织，需训练；

9、              作文《十八岁》

（1） 得分：最高58最低36，50分上36人，42分下3人；

（2） 习惯“以大写大”的方式，内容显得空泛缺乏真情实感；

（3） 体裁比较单一、绝大部分只是采用议论文的形式；

三、今后的教学措施

1、              强调学生阅读作品的整体感知，注意句与句之间，段与段，段落与段落之间的关系,尽量理解每一句的含义。

2、              强调学生体味词语的意思，养成“咬文嚼字”的习惯。

3、              强调以平静的心态对待语言文字、切忌只是“蜻蜓点水”般的浏览文字。

4、              提倡对自己感兴趣的社会现象作比较深刻的思考。

5、              主张对于各类型的文学作品适度训练掌握其规律。

6、              十三篇的背诵一定继续分阶段加以落实，力求扎实基础个个过关。

                         

                                      平和五中 高三语文组