在坚守中创造语文的精彩 ——2009年安徽语文高考蠡测

因此，在课堂教学中，特别是在后一阶段的复习中，老师和学生往往陷入大题量的信息卷的处理中，对于语文这样一个需要厚积薄发的学科，学生和老师都会对它视为鸡肋，往往是老师发卷、讲卷，至于学生的做卷过程可能会有所忽略。鉴于此，我在课堂教学中，将学生做题和老师讲题融合为一体在做时讲，在讲中做，边做边讲，避免学生整节课做题所带来的疲劳和敷衍，提高课堂教学效率。

（六）课堂教学和早读要有目的性。每个早读，在前一天及时提醒学生对考试说明规定的背诵文章的背诵，在当天的课堂教学中进行默写检查，重点是容易出错的内容和容易写错的字的检查。对于推荐给学生的精美文章，要求学生在早读中及时温习巩固，作为自己写作的素材。课堂教学要有针对性，重点是解决一轮复习中遗留的问题，对学生已经掌握的知识，不用再耗费学生宝贵的时间。

偏、难、怪不是语文高考的趋势，也不是语文教学的正道。语文将更重视基础知识的检查积累，重视良好书写习惯和语言表达规范的培养，语文高考的一个趋势就是客观题减少、主观题增加，考生的书写量也会随之加大。错别字多、书写潦草、语言表达不规范对学生的最终成绩影响更大。老师们要告诫学生，学好语文要先从写好汉字开始，应将书写训练和平时作业结合起来。

（七）尽快熟悉新题型，适应新的考试模式。尤其是关注试卷（一）和试卷（二）内容排列顺序变化所带来的学生解题思路和时间分配的不适应。我们以前的训练和检测都是旧的试卷结构，对试卷的难度总体上由易渐难的模式非常熟悉，而新课程卷很可能是在四个模块内由易渐难地逐渐推进，所以，我们要转变观念，尽快适应。

（八）新材料作文：只给出材料，不规定话题，要求 “全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文， 不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，叫做新材料（或后话题）作文。

新材料作文的特点：

１、“新材料作文”的命题材料，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。另外，它的要求更加自由，完全吸收了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品格——自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。

２、与话题作文相比，新材料作文的命题则给考生提供了一定的情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，这样考生就很难猜题押题。

3. 增加了考生审读材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化审题意识，培养提炼话题的能力。

因此，新材料作文体现了在开放中有所约束、在灵活中有所规范的命题优势。它的出现，是高考作文命题工作的一种有益的探索，它是一种信号，代表着一种新的作文命题的发展趋势，2008年全国卷的作文试题及各省市试题都有这种形式，可见命题者对这种命题形式的钟爱。这应该引起我们的高度重视。

安庆市二模联考怀中考生答题暴露出的问题

存在问题：1．基础知识不扎实。字音、成语使用、辨析病句仍存在问题。成语使用一题得分很低，古诗鉴赏题学生没有弄清楚写景的顺序和角度的答题范围，对感情基调也没有准确理解。2．学生审题意识不强，答题不够规范，特别是文学类文本阅读，没有做到分条列出，语言肤浅。3．课外积累少，立意浮浅、扩写题语言空洞，探究题失分较多。

结  束  语

展放在桌面上，试卷便是平坦的大地，而让考生看到大地上站着大写的“人”，这正是我们每一个教育者不可推卸的责任和义务。　2009年安徽省高考是实行新课程标准下的高考，我们要认真研究2009年考试大纲的相关要求以及试题样式，从中洞悉命题考查的原则和依据做到以不变应万变，这样就能在2009年高考中取得优异的成绩！用“激情备考、科学备考、全员备考”的备考理念，脚踏实地，勤奋进取，和梦想一起飞翔，向着2009年高考这个目标奋勇拼搏，在2009年高考中以优异成绩向社会和自己交一份满意的答卷。 

教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望理想的高地，我们不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。

上一页  [1] [2] [3]