在09年柳州市小语毕业总复习研讨会上的发言

这道题就是依托课文《卢沟桥事变》的内容，设计语言运用的环境，考查学生对词语的准确理解程度与运用能力。这就启示我们：在教学中，不但要求学生能够背诵记忆一定量的成语，而且更要引导学生在具体的语言环境中正确运用。

4.句子

要点：联系课文或具体的语言环境，对句子进行理解对错的判断；修改病句（小学常见语病有8种：成分残缺、重复啰嗦、用词不当、语序不当、配搭不当、前后矛盾、指代不清、不合事理）；按要求改写句子、扩写句子；根据要求造句；给排列错乱的句子排序。此外，还应对陈述、疑问、设问、感叹、反问、肯定、否定等句式以及打比方、夸张、拟人等修辞知识进行相应的复习。虽然现行教材对修辞手法的学习虽不作具体要求，但它们会影响学生的分析、理解、运用和表达。我们应把握好两点：一是学生能够理解体会到修辞手法在表达上的作用，二是能够简单仿写这样的句子。

主要题型：

（1）把句子补充完整。
    （2）写出句子的意思或表达的思想感情。
    （3）按要求写句子。
    （4）整理排列错乱的句子。
    （5）修改病句（段）。
    举例：

（1）修改病句

修改病句是一个难点。复习中，除了按8种常见病句类型进行系统复习外，还可以让学生相互从习作本中查找有代表性的病句加以修改。修改方法：

补充法----多用于修改成分残缺的病句。

删减法----多用于修改重复啰嗦和自相矛盾的病句。

调整法----多用于修改词序颠倒的病句。

更换法----多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明及不合事理的病句。

（2）加强综合运用
       孔子从司空见惯的流水中看出了深奥的道理。在他看来，水是     ，它好像有德行，有     ，有     ，好像               。由水的特性，我们还能联想到一些与水有关的诗词名句，如李白的“                         ，疑是银河落九天”,还有朱熹的“                             ？为有源头活水来”。其实，《长江之歌》中有些诗句也正表现了水的特性，诗中能表现水“是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行”的句子是：                          。

5.背诵积累

要点：课文课后练习要求背诵、默写的段落，“读读背背”、“诵读与积累”中的内容，课本中应背诵、默写的古诗。（背诵、积累、理解是运用的基础，请老师们让学生过好关。）

6.口语交际     

要点：掌握“口语交际”日常教学中的基本知识、技能，记得训练过的项目内容。

举例：

1. 口语交际：

班主任陈老师因病住院了。如果小明和几位同学一块去探望她，想想他们之间会说些什么？请你展开想象写5句对话。

7. 综合性学习

要点：对每个单元“练习”中“语文与生活”的内容知识、过程方法等有基本的理解和积累。

举例：

4.回忆这学期你参加过的语文实践活动，选其中的一次按要求填表：

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