中考语文试卷说明及质量分析（二）

（一）书写（共5分）

多数学生书写规范，卷面整洁，基本功较好，但依然还存在下面一些问题：

1．一些学生的书写缺乏应有的基本功。有的笔画生硬，杂乱无章；有的随心所欲，敷衍潦草；有的乱涂乱改，卷面模糊。

2．错别字现象严重。一是学生长期误写而造成的习惯性错误，即错字；二是出现临时语境性、随机性的错误，即别字。这一点在写作中表现得尤为突出。

造成以上这些现象的原因，一方面是由于部分学生的书写基本功差，另一方面是由于考生缺乏严谨的思维品质，心气浮躁。根据课程标准的要求，语文教师要“培植（学生）热爱祖国语言文字的情感”，让学生“能正确地书写汉字”，养成良好的学习习惯。

（二）积累与运用（共26分）

本题共四个小题，从内容上看主要考查了三个方面：（1）诗文名篇名句的理解背默，占10分；（2）课外名著阅读积累，占6分；（3）语文综合性学习，占10分。

1．诗文名篇名句的考查延续了以往的方式。一是直接默写，给出原诗文的上句或下句默写；二是根据提示填写课文原句。此项满分卷约占60％；扣分主要因错别字，其次是背诵不够扎实，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”搭配出错。

2．课外名著阅读（《水浒传》、《简爱》）除考查根据情节写出人物以外，还出现了根据名著片段分析人物性格的开放性题型。从阅卷情况来看，此题得分率有所提高，但满分不多。究其原因，主要是没有按照要求阅读名著，对人物性格分析不够全面，个别考生竟然出现张冠李戴的笑话。

3．综合性学习第(1)题考查对新闻标题的拟写。只要抓住文中的概括性语句，一般就能得分，该题得分率为87％，只有个别学生没有用完整的句子而失分。第(2)题根据画面内容拟写主题词得分不高，仅为65％。失分原因主要是注重了内容的把握，而忽视了形式的要求——对称；有的考生没有审清题意，答案不符合要求。第(3)题书写“爱心卡”一题得分较高，得分率达到了90％以上。

语文教学要抓好常规，注重“双基”，加强理解性的背诵；还要纠正错别字。名著阅读要落到实处，精读（课本选介的）、泛读（课标规定篇目）相结合，鼓励读原著。综合性语文学习注意结合实际，联系新闻热点，拓宽学生的视野和学习空间。

（三）阅读（共59分）

“阅读”由课内文言文、课内现代文、课外现代文三部分的四篇文章(文段)组成。

1．课内文言文，共22分，包括重点词语解释（词类活用、古今异义等）、句子翻译、一词多义、文学常识、理解主旨等内容。平均分基本在18-19分之间。

第5题 选取6篇文章中的6个重点词，考查学生对文言词语的积累与理解，包含了词类活用词“洞”，古今异义词“不足”、“狱”、“病”、“去”，重点词语“谪”。第6题考查学生的翻译能力，一句是《论语十则》中的“己所不欲，勿施于人”，另一句是《邹忌讽齐王纳谏》中的“吾孰与徐公美？”第7题考查学生文学常识，得分率比较高。第8题是一道选择题，考查学生对一词多义的理解。学生基本上能答对。第9题是考查学生翻译句子的能力。第10题考查学生对文章表达主旨的理解。大多数学生能够理解，但也有学生思考不够全面，不是只回答“表达了怀才不遇的愤懑之情”，就是只回答“对统治阶级埋没摧残人才的批判”。

本次文言文试题，没有繁琐的文章分析，但要求学生在平时的学习中有比较扎实的文言基础知识和基本能力。平日教学应加强重要词语的理解，把文言句子翻译的方法教给学生；另外，对文言文结构和主题的整体把握也不能忽视。

2．课内现代文阅读选自课文《故乡》，属于小说文体，共设三个小题，满分8分，难度适中。

第11题考查文化常识，相当多的考生答成了《朝花夕拾》（应是小说集《呐喊》），混淆(忽视)了散文和小说的区别。对于鲁迅的原名周树人，竟然有少部分考生写成“树仁”。第12题考查修辞方法，“比喻”的修辞绝大多数考生都能准确回答，少数人答成“拟人、夸张、借代”等。只有一半学生能答出“厚障壁”的含义是“隔膜”。第13题考查人物描写的方法时，有一部分考生审题不清，忽视了题干问的是表现了“中年闰土”而答成“心理描写”了；答“外貌描写”的也不少，忽视了题干中已经出的“肖像描写”了。第二个空要概括中年闰土的生活状况，大多数考生能够答出“艰辛”这一正确答案。

3．课外阅读选文(三)《怀念地球》属于说明文体，共设了5个题，满分13分。本题考查了基本的字词积累、说明文的基本文体知识及阅读分析能力，难度适中。

第14题考查了两个易错写的汉字“震撼”和“迁徙”。很多考生将“撼”写成“憾”，有少数写成“悍”。“徙”有一部分写成了“徒”。第15题考查了学生的语句组织能力，实际上是考察学生的语言思维能力。这需要分析句和句、段之间的关系，首先“蓝鳍金枪鱼和白鳍豚”是④⑤段举例分析的。其次，题干中“不过是”“缩影”这些字眼，其实已经提醒考生这句话是承上启下进行分析的，所以应该放在C处。较大部分考生没有分析清与上下文之间的关系而答错。第16题考查说明方法，大部分考生都能答对。第17题“至少”一词的作用答的较好，但个别语意表达不明。第18题应从两个方面回答：“保护地球生态环境”，“防止太空武器化，保证地球外太空的安全”。大多数考生只答出了一个方面。另外，题干要求简要回答，有些考生语言啰嗦，缺乏概括能力。

4．课外阅读选文（四）《乐书》为课外散文阅读，设有5个小题，分值为16分。试卷的设置不但注重对文章内容的整体把握，更有对文中细节性语句的理解，又考查了学生对文本信息的提取、对重点词语的理解，以及学生对平时学过知识的联想和迁移。

第19题考查学生对指示代词“这”的理解，大多数学生答案正确。第20题是要学生结合语境，对“精神产品”和“秋水文章”两个词语进行理解。第一个小题答案只是“精神产品”，多数同学受其修饰语“假冒伪劣”的影响，把加点词“精神产品”理解成“内容粗俗的书”，或在“书”的前面加上“不好”“不健康”之类的定语，因而出错。对“秋水文章”的理解不深入、不全面，大多数学生只能理解到“纯净的”一方面，极少数学生能结合文章整体构思和作者立意点出“暗指秋季”这一点。第21题是一道选择题，得分率为80%，出错的原因在于学生忽略了读书过程中读者和作者不可能被完全分开的事实。第22题是对文章内容的整体概括，考查学生对作者情感变化的把握，考查学生的归纳概括能。作者由爱转恨，由思到乐的过程在文中是极为明显的，出错最多的是“恨”这一情感变化，许多学生不是忽略了这一情感过程，就是把它写成了后面的“思”或是“乐”。此题的得分率53.3%。第23题⑴考查学生的联想力，对知识的贯通领会。想到陆游那句著名的词并不难，难的是“碾”字的写法，许多学生把“石”字旁换成了“车”甚至“扌”。此题的得分率为87%。23题⑵是个情感迁移的题目，让学生写出“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”的引申意义。本篇选文全是在写书对作者的影响，是围绕“书”而展开的。答案是“对书的喜爱，痴迷和执着”。小部分学生错误理解成对祖国的思念，显然与主题不符。本题的得分率为80%。

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