语文教研组教研工作计划

一、指导思想：

在教务处指导下，着重开展“课题研究”和“研课”活动，逐步建立“自主、合作、探究”的教学方式，大力提高课堂教学质量、效率，力争期末检测取得优异的成绩。
　　二、工作目标：
　　1、逐步建立起“自主、合作、探究”的教学方式。
　　2、每人上交一篇教学论文，课题小组上交一篇课题研究报告；
　　3、精心组织举办简快作文大奖赛，促进作文水平的提高。
　　4、扎实开展“课题研究”活动，语文教学成绩进入全县前5名。
　　三、工作措施
　　1、课题小组长制订好课题研究计划，扎实安排好每周的课题研究。充分发挥每个语文老师的作用。
　　2、科学规范常规教学，保证课堂教学质量、效率的提高。
　　1）抓好常规教学。搞好检查性听课。教研组长每周至少听两节课，检查一次教学设计，并及时进行点评和指导；配合教务处搞好常规检查。
　　2）搞好交流性听课，从三个年级中分别选出一节课，组织全体语文老师进行听评研讨。促进七八九年级教学质量的稳步提高。
　　3）每两周检查一次教学反思和教学案例，教研组长检查课题小组长，小组长检查老师。
　　4）抓好集体备课的过程管理，扎实搞好“研课”活动。先研讨交流，再备写出个性化的教学设计。
　　3、抓好课题研究，努力提高课堂教学的质量和效率。
　　1）认真抓好在阅读教学中如何实现三维目标的课题研究，着力研究课堂引导学生“感知、探究、感悟”的方式和方法。尤其要搞好周一至周三的“研课”活动，进而搞好周四的“课题研究”。
　　2）第五周举行“简快作文”大奖赛。 各语文老师搞好赛前训练指导。
　　3）第十周筹备出版下梁中学学生优秀作文集。各语文老师指导精选点评两篇作文上交教研组。

　　　　　　　　　　　　　　　　                  　　   下梁中学语文教研组　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　   2008年3月5日
 

 

一、研究背景：

我以为有两点：①实施新课改后，我们教师的教学方式依然比较传统，还未能真正形成“自主、合作、探究”的教学方式。既不符合新课改课堂；更不利于培养学生的创新精神和实践能力；②现阶段比较传统的教学方式直接阻碍了教学质量和效率提高。因此，课题研究势在必行。可以这样说，我们的课题研究是提高我们的课堂教学质量、效率的手段；更是“科研兴校”的重要途径。

二、研究目标：

1、逐步建立“自主、合作、探究”的课堂教学方式。

2、探索适合学生、自己教学实际的感知、探究、感悟的方法。

3、积累教学反思、教学案例，写出有创意的教学论文。

4、写出体现学科特点、阅读规律的课题研究报告。

三、研究课题：在阅读教学中如何实现三维目标（课堂阅读教学中三维目标实施）

四、研究步骤：

第一阶段：（3－9周）课题小组研讨，本组教师每人积累30篇教学反思；精选3篇教学案例；写1篇“求变创新”交流材料组内交流，并上交教研组。

第二阶段：（11－17周）课题组研讨，全组教师每人上交1篇教学论文，课题小组长交流课题研究报告。一式两份，教研组自留一份，一份上交教务处孟主任。

第三阶段：（18－20周）全组教师每人上交1篇教育叙事，课题组上交1篇课题研究报告。

五、研究措施：

1、组建三个课题研究小组：七年级组、八年级组、九年组级，组长李风英、詹旭亚、王文军。组长职责：具体组织实施本小组的课题研究。定期检查“反思”、“案例”的积累；督导“求变创新”的材料、论文的撰写。自己亲笔写出课题研究报告并指导教师写出教育叙事。

2、每周周四教研组长检查课题小组长的“反思”和“案例”。小组长检查本组成员的“反思”和“案例”。并用最后一节课和教研活动时间就本周的课堂教学进行课题研讨。每周由课题小组长确定一个中心发言人发言，并做好研讨记录。

3、搞好课题研究的各种材料的积累。①每位教师及时写好教学反思，重点写教学方式、方法上的“得”与“失”。望老师高度重视；②独立思考与学习借鉴结合，尽力做好每一节课的教学设计，着重体现新的教学方式、新的教法和学法；③课题经验交流材料交流后上交教研组；④课题小组课题研究报告、每个人的教研论文上交教研组（一式三份）。

4、教研组长每两周检查一次课题研究活动记录、教学反思、案例，及时指导纠正不良作法。并在教研组听评课会议上通报检查结果。

5、教研组长主抓课题小组长，督导搞好“反思”、“案例”的积累，并以典型、富有创意的“反思”、“案例”为材料写出质量较高的论文。

6、“实验”、“研讨”、“实验”循环进行，提炼出“感知、探究、感悟”规律，探索适合学生的方法，并加强阅读训练，有效提高学生的阅读能力，真正提高学生阅读的质量和效率。

7、上网查阅学习借鉴，课堂上大胆实验，在实验中探索，在探索中前进。

8、及时向教务处付主任、孟主任汇报课题研究进展情况，力争学校领导协助解决研究中遇到的难题。

五、预期效果：

1、建立起“自主、合作、探究”的教学方式。

2、每人上交1篇教研论文；课题小组写1篇课题研究报告上交教研组；课题组写1篇课题研究报告上交教务处。

3、课题研究有效提高教学质量效率，全体语文教师教学成绩进入全县前5名。