重视师生成长过程的快乐体验 提高教与学的兴趣

我们如果把学校教育比作是打一口井，打井的目的自然是为了获得优质水。学校教育的优质水是什么？也自然是追求教学的高质量。这井的位置、形状、大小、深浅、内部结构都可能影响到水的质量，但影响水质的关键因素可能是位置、深浅和内部结构等，所以，针对“提质年”活动，我们大家来谈如何提高教学质量？就要因地制宜，找准制约本校教学质量的主要原因，选对突破口，开展有效的工作。下面我就海口镇小在“提质年”活动的一些想法和做法作简单的汇报，恳请大家批评指正：

我们在学习查摆阶段，通过学习、反思、座谈和书面总结汇总，发现海口镇小主要存在以下六个方面的问题：1、学校管理制度和评价制度有待改进。2、学校教学设施严重不足，影响教学效果。3、学校教科研形式单一，深度和效度不够。4、教师敬业精神和业务、理论培训、课堂教学能力有待进一步提高。5、重语文、数学等基础学科，轻音、体、美等学科的现状有待改变。6、教师心理压力较重，校园文化生活不够丰富。针对这些问题，进行了认真的分析，最后我们认为：可以把这些问题归结为主、客观两方面问题，客观的对硬件的要求，我们可以在短期加以解决；主观的对管理制度和教师的敬业精神、业务、理论水平以及课堂教学能力需要花大力气，持之以恒来对待。

首先，明确“教学质量”的实质内涵，基础知识学科和其他学科并重。教学质量，我认为应该从素质教育的观点出发，理解为：包括学校按照省教育厅颁布的“学科教学计划”所有课程的教与学两方面的质量。而不是单纯就升学考试学科的教学质量。就小学而言，不光是语、数学科，而是小学开设的全部学科的教学质量，基础知识学科和其他学科并重。同时要正确理解“教”与“学”的关系，教好是学好的前提，学好是教好的目的。一方面我们强调教师“教”的思想、态度、方法、艺术和效率；另一方面我们还要强调学生“学”的动机、目的、方法和效率以及与之相关的意志品质等。因此提高教学质量的关键是教师的素质和教学能力。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”就是这个道理。提高教学质量的着眼点是学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。重视音体美学科的教学。我们对学校音体美现有设施进行清点，结合教师的专长，从打造学校兴趣特长教学和基本满足课堂教学的需要出发，安排一部分资金购买最迫切的器材。如：音乐配置了六台电子琴；体育配置了参加县田径运动会运动队的训练器材；美术配置了石膏几何体等。现在利用课外活动和周六的假日培训时间，开设兴趣小组活动课，已经初见成效。在本学期的县天径运动会上取得了本校近六年来的最好成绩；相信元旦兴趣小组成果展示会有一个惊喜！

其次，就学校管理的几个热点制度进行了修改。在广泛听取教师的意见和建议后，推出了全新的《教学质量目标奖惩制度》和《教师校本培训学习制度》，修改了《领导、班主任、任课教师跟班制度》和《教师考勤签到制度》。在制度上体现了过程和终端管理并重的原则，充分发挥管理制度的“规范、激励、导向”的作用。

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