学校考核方案改革随想

学校考核方案改革随想

国务院决定,从2009年1月1日起在全国义务教育学校实施绩效工资,确保教师平均工资水平不低于当地公务员,同时发放生活补贴。

我认为对教师实行绩效工资是一项大的改革,大家也就打破了大锅饭的教学评价机制，此项改革关系到众多教师的利益。而实践证明,任何改革要取得成功,必须得到群众的支持。就教师绩效工资而言,听取教师的意见、取得教师的支持,才是改革的关键一步。

所以在2009年1月份（寒假的时间）我校的班子成员就与我校的三分之一教师代表共同商讨学校考核方案的改革，于2月底学校向各个处室发放了初步的改革方案，请全体教师发表自己的见解，由各个室长负责收集整理建议。从3月初至4月24日之间我们共商讨了3次，而且还借鉴了许多学校的做法，最终昨天我们把新的考核方案制定下来，并在学校的政治学习上集中学习。（我个人认为这个过程已经比较缓慢，也已经争取了教师的建议）但是学习之后我的感想仍然很多，有很多的困惑，望各位博友指点迷津：

1.    部分教师还是愿意吃大锅饭。（这次的考核方案大家还是不愿与绩效工资挂钩，其实绩效工资究竟如何发放我不得而知，但是教师恐惧心里却早已来临。如果部分教师心里负担较重，是否对我们的工作、受教育的孩子产生影响？）

2.    部分教师在新的考核方案明确之后教师的敬业、协作精神是否会有所下降？现实中教育工作绝非仅靠个人努力就能做好的。对学生的教育必须在学校一个大的教育环境下实施，这就不可避免的要求教师间要通力合作（例如：班主任教师与可任教师负责），以形成教育的合力，从而最大限度的发挥教育的功能。因此在鼓励竞争的同时不能忽视团结协作。我们中小学教师这个职业的生存空间本来就相对较小，生存压力相对教大。如果教师间就会产生畸形的竞争，受苦的还是孩子，受伤的是和谐的人际关系。我们有谁愿意生活在压抑的氛围里呢！

3.    部分老教师的个例情况如何分析？在我们的现实生活中，学校的公开课、教科研、学科带头人、博客等工作很多荣誉都是由年轻人来完成，势必老教师在评比此方面有一定的劣势，但是这些老教师在工作中态度认真、爱岗敬业。这个矛盾如何解决？

4.    教育是一个特殊的行业，她的工作对象是人，没有统一的工作流程，“产品”还是人。如何确定“产品”的优劣并不是件容易的事，也就是说对教师工作绩效如何评定应是复杂而细致的，稍有不慎就会带来许多负面效应，我认为反而影响学校部分工作的进展。

从我内心来说，绩效工资按劳取酬、奖勤罚懒、鼓励创新无可厚非，对提高教育教学的质量定会产生较大的促进作用。但是在实行“绩效工资”制之前，大家一定要深入研究，拿出一套科学、合理的“绩效”考核标准来，万不可草率行事。