让书香提升人文底蕴，用随笔改变生存状态——小学新教育实验课题方案

让书香提升人文底蕴，用随笔改变生存状态——

小学新教育实验课题方案

一、新教育实验的背景：

新的时代总是要呼唤新的教育的教育，一个时代理应有一个时

代的教育特征。在国外，新教育是以19世纪末20世纪初欧州的“新教育实验”以及受其影响而发展起来的美国的“进步主义教育运动”（一直持续到20世纪50年代）为主要标志的，包括杜威的实用主义教育在内。它们一般都反对传统的形式主义教育，反对片面强调教师的权威，极其重视儿童的心理特点以及让儿童在活动中进行学习和自我创造性的表现。

我国的新教育之路向上要追溯到20世纪初期，《新教育》杂志的创刊掀起了一场持续六年的轰轰烈烈的“新教育”改革运动，其核心是培养学生个性、尊重学生人格、训练学生民主能力。接下来，一大批教育家和教育学者为着新教育呐喊奔走，有毛泽东、陶行知、蔡元培梁漱溟等。在今天中国的教育语境中，“新教育”再度成为一个响亮的字眼。“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词。这三大教育实验改革都在积极地探索着新时代的新教育之路，呈现为“三足鼎立”之势，共同为世纪之初的中国教育支撑起了一片新的天空。

“新教育实验”缘起于《我的教育理想》和《新教育之梦》朱永新教授的这两部个人专著。其核心理念为：为了一切的人，为了人的一切。“为了一切的人”表明的是一种“全民教育”的理念，“为了人的一切”表明的是一种“全人教育”的理念。社会的发展是一切社会人的发展，学校的发展最终是老师的发展和学生的发展。只有一切人的发展才能带动一切，人的发展就是能够撬动地球的那根杠杆。

二、课题的提出

1、为什么要营造书香校园？书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。据调查所知，我国国民的阅读习惯、阅读量在世界上的排名是不尽如人意的，远低于某些欧州国家。这对于一个占世界人口五分之一的泱泱大国来说，这样的状态是比较可悲的，也是极不利于其今后的发展的。一个缺乏阅读的民族是一个有缺憾的民族。

当今，学校阅读的缺失令人痛心。由于升学考试的巨大压力，学生和老师不仅承受沉重的体能负担，还有很大的精神压力，学生每天都在教科书、习题中度过，心理状态、精神面貌、思想境界都令人担忧。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，“新教育实验”形成了“营造书香校园”行动计划，是顺应时代的要求、顺应人的发展要求的。

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