县教研室年工作要点

3、改革评价办法和手段，促进学生和谐发展

2005年宜昌市城区中考成绩采取等级呈现的方式，并对学生进行综合素质测评,是今后中小学考试与评价办法改革的方向，对学生实施发展性评价取得了初步成效。

我们要求各校不得以考试分数的形式公布学生成绩,只能以等级方式呈现。具体操作可以参照《2005年宜昌市基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革方案》。各校要积极探索，开发《学生成长记录袋》（或记录本），建立学生成长档案，真实记录学生发展进步的每一个脚印，及时肯定学生的成功、及时矫正存在的问题，激励进取，要有利于发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生自我认识、自我欣赏、建立自信。要以单纯通过纸笔测试考查学生对知识、技能的掌握情况，转变为运用多种方法综合评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创造意识和实践能力等方面的变化和进步。

4、继续开展“我与新课程同步成长—新课程课堂教学达标”活动

本期将继续开展“我与新课程同步成长—新课程课堂教学达标”活动，要求各校起始年级和起始学科的教师人人参与，其他教师全体参与听课、评课，以达到共同受益的目的。对考核合格者，颁发“新课程课堂教学达标”证书，它将成为评选优秀课改教师的必备条件之一。

5、充分利用信息网络优势，办好“远安教育信息网”中的“远安教研”栏目，建立学科主页，及时上挂和更新各种先进的教育理论文章、最新课程改革信息、优秀案例、优秀课件、教育叙事和教学反思等，供广大教师学习参考。

6、总结表彰课程改革先进典型

各中小学要在广大教师中大力培植课改骨干，及时总结推广各校课改工作的经验。我们将在全面总结全县基础教育课程改革的基础上，请示县教育局，召开全县课程改革表彰会，评选并表彰一批课改先进学校、课改先进教师和优秀教研组（含区域性协作研究小组）。

二、以质量为核心，做好全县中小学教学研究、教学指导和教师培训工作

1、创新教研工作方法

①加强调查研究。对我县教学现状要进行认真的调查、分析和研究，要做到多听：听课、听介绍、听意见，通过听课了解教师的教学思想、教学方法、教学手段和教学效果，了解学生的学习状况；多查：对照《远安县中小学教学指导意见》、《教师备课手册》查计划、查教案、查学生作业批改、学生成长记录；多导：导方法、导经验、导信息。增强教研工作的针对性和实效性，避免盲目性和随意性。各教研员对自己管辖学科教师的情况要了如指掌。要加强同外界的联系，建立必要的教研联系网，要注重教改动态和教学信息的收集、加工和传送，以保证教研的前沿性和导向的正确性。

②探索“民主教研”模式。转变教研观念，实行民主教研。在教学指导中，要探索变“教研指导”为“教研主导”，变“教研说教”为“教研交流”的教研模式，努力创设和谐、民主、愉快的教研环境，充分发挥教研员的“教研主导”和教师的“教研主体”作用，调动教师教研的积极性，使教师在接受教研指导的同时，有讲述自己教学设计、发表自己见解、质疑一些教研问题的机会。使教研成为教师的教研，使教师成为教研的教师，创造性地发展我县的教研事业。

③加强教学视导和教研活动的管理，建立教学视导反馈制度和教研活动申报制度。

2、实施“教研扶贫”工程

加强对基础薄弱学校和部分薄弱学科的教学指导，在转变教学观念、提高师资水平、改进教学方法、提高教学质量上给予必要的支持和帮助。要集中力量解决薄弱学科的问题，实行“跟踪指导”。

实行教研员蹲点包校制度。中学每个教研员都要联系一所薄弱学校（廖其明—洋坪中学、庄友宝—河口中学、肖姬—望家中学、张琼—花林中学、陈雪晴—旧县中学、江泽龙—荷花中学）；小学每个教研员联系一个乡镇（刘文芬—洋坪镇、甘受海—荷花镇、徐满菊—花林寺镇、游容亮—河口乡），以乡镇中心小学为重点，涵盖乡镇所有小学。教研员要经常深入包点学校调查研究、听课指导，协同解决教学中存在的突出问题，以本学科的教学教研工作为主，带动所在学校的全面工作，争取早日改变学校面貌。

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