九中08——09学年度教科研工作总结

其他

2008-08-13 12:14:26 春来草自青

2008-08-18 18:05:18 经典怀旧——羊肉泡馍

2008-08-24 08:18:25 缤纷自然 ——景德镇法蓝瓷设计理念与欣赏

 2008-09-09 19:31:22望月--中秋节快乐

2008-11-02 13:36:54 李白《关山月》

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4. 2008青岛九中青年教师读书活动成果显著

我校十分重视并认真组织青年教师的读书活动。结合学校实际，探索多种形式的教师阅读形式，建立具有九中特色的教师阅读模式，取得了良好效果。伴随着“构建高效课堂的理论与实践”课题的研究，以“十一五阅读工程”为契机，“2008青岛九中青年教师读书活动” 如火如荼。以《礼贤文苑》为媒介的群众性读书活动，闪着精神的光芒，以其独有的姿态丰富着教育的内涵，丰富着我们的教育人生和教育情怀。广大教师逐步认识到读书是专业化发展的必需，在阅读中体验到了职业的充实、快乐与尊严，读书热情明显提高。我们希望能够通过真诚的服务，引领广大教师用心读经典名篇，用心体验、反思、感悟教育教学实践，不断提高教师的人文与科学素养。真切希望教师的研究直接指向自己的工作实践---我们所熟悉和钟爱的学校、课堂和学生。相信活动的开展，将为青年教师成长的搭建平台，成为促进学校内涵发展的有效途径。

活动的重中之重就是“聚集课堂”。青年教师读书交流活动的心得体会围绕以下三个题目撰写了自己的读书体会。

1.理论与实践的结合点——我的课堂

2.“精讲、善导、激趣、引思、合作探究”

                        回眸我的课堂精彩点

3.“我学习、我成长、我快乐”

                        课堂师生幸福生活的圣殿

二00八年十月十六日，44名青年教师撰写了读后感；19为教师在大会交流之后紧接着又撰写了更深交流的体会，6位青年教师的交流体会刊登在《礼贤文苑》。

5.阅读成果展示形式

（1）《红蕾.教育文摘》2006（山东省一等奖）

2007（山东省二等奖）

2008导读以及科研成果获奖情况

（2）《礼贤文苑》2008年1——8期合订本

             2009年新年特刊

（3）阅读博客在线交流：http://www.90we.cn/（七孔猪蹄）图文版

（4）阅读成长学校专辑：

《演绎教育经典》（青岛九中教师教育教学案例集）2008.11文苑第五期报道  出版 

《礼贤研究之旅》（青岛九中教师教育教学论文集）   待出版

《人文教育读本》（上下两册）   出版

《未来科学家》   出版

《作文宝典》（青岛九中学生优秀作文集——附：教师点评）  出版

《心之交响》（青岛九中心理健康教育教案集） 待出版

（5）青岛九中市级“读书人物”评选参赛情况统计     待评选

（6）青年教师阅读成长经验交流会与反馈情况   （电子稿、照片、领导总结、文苑报道2008第五期）

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三、研究性学习的开展及其成果

  在基础年级开设研究性学习课程，自主设计“青岛九中研究性学习精彩教案”，有计划分阶段实施和落实研究性学习计划，注重学习兄弟学校课程实施的经验。教科室对“研究性学习”进行过程管理和结果分析。高二年级“走近文化名人——访谈法的应用”“避雷针与安全防雷”“ 研究性学习方法指导”“实验法的应用”等专题走在全校的前头，教科室进行了精品筛选和档案管理。

研究性学习课程的开展，大大丰富了校园生活，丰富了学生的精神生活，增强了学生的自信心，为学生的个性发展和特长展示搭建了平台，成为学生人生道路上一个个成长的亮点和坐标。

    成果统计：

1. 2008年6月在全国中学生生物学联赛中我校学生获3等奖一个。

2. 2008年11月24日13位英语组教师指导学生在中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛、ACT第三届全国青少年外语口语电视大赛全国总决赛、全国中学生英语能力竞赛等活动中获得一、二等奖多人次，多名教师获得“优秀辅导教师奖”“优秀指导教师”称号。

    3.08年11月27日在青岛市教委基础教育处举办的《奥运圣火》《奥林匹克结构》《奥帆小主人》研究性学习作品竞赛中，周杉指导的14名高二学生参赛，其中获得一等奖的6名，获得二等奖的学生7名，获得三等奖的1名。

4. 2008年12月9日青岛市全民读书月活动中，学生作品《梦在前朝，醉在今朝》获得教育局一等奖。

      四、班主任工作常规化、制度化、科学化管理。

根据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，进一步加强班级的组织建设指导工作，突出教师队伍建设的重点，巩固强化沟通家长和社区的桥梁，培育素质教育实施的重要力量，青岛九中推出一系列班主任工作的新举措。

1. 在“科学发展观” 指导下的班主任工作研究

具有九中特色的班主任培养制度、班主任例会制度、班主任考评制…等（这一条：白长青主任提供）

2.班主任工作的精细化科学管理。

（1）必要性：班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。长期以来，我校十分重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。然而经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任在专业化成长的道路上健康发展。