初三数学期中质量分析

三、对试卷评价和建议

1．知识点覆盖较全面，考察了必备的数学知识和技能，如一元二次方程的解法，反比例函数的性质，简单的视图和投影，等腰三角形，直角三角形，平行四边形的性质和判定。其中第1，2，3，5，9，19，20，21，23等题都选取了平时学生的常见错误，很好的考察了学生对基础知识的掌握情况。

2．命题的呈现方式较为多样，如4，6，11，18，23等直接给出图形，8，10，15，16，17，21未给出图形，需要根据题意，先画出图形然后再解决问题。

3．突出对学习过程的考察。如第8，17，22，26，29。第8题把投影和平行相结合，第17题利用盲区的知识自己找，第22题对基本图形的分离和整体代换，第26根据旋转变换的性质，自行探究结果，第26题阅读理解后，并加以应用。这些题目，不仅考察了学生对知识的掌握情况，更考察了学生的知识的获得过程。

4．突出对数学本身，即数学思想方法的考察。如第12，21，数型结合，25题的分类思想，28题的函数思想与方程的方法，29题的类比转化。

5．加强了数学与生活的联系。如第4，12，13，23，28题，增加了生活背景，使学生能够把生活中的问题转化为数学问题，再用数学知识解决问题，突出了数学与生活的联系。对教学有较好的导向作用。

考试数据反映全卷难度偏大，整体设计欠合理，若能将22题往后放，将25题与28题交换顺序，学生答题的时间就好安排一些。另外试卷第25题“不重合的面积”表述不准确，有岐义。