初一数学期末考试质量分析

第24题考察对概率的理解，学生对于第2问不太理解，学生填的是概率这两个字。对于第三问的理由说的不准确。

第25题考察统计图的知识，学生审题有问题，A、B、C的人数就有多人填错。在统计图的选择上，有学生选择了条形统计图，有的学生选择了频数分布直方图也没能准确画出。

第26题涉及到角平分线的画法，以及全等三角形和几何语言的表达要求的一个小综合。每一步都会有很多学生出错，最难的还是在于结论的准确表达，学生的类似经验似乎不足。

第27题是方程组的应用题，一些学生对于此题的关系没理清楚，特别是B题，还有学生对于列出的方程组不能正确解出来。有的学生在题目的选择上三心二意，导致都没有做到底。

第28题的得分率最低，学生在第1问的全等的表达上就出现了错误，对于同角的余角相等这个知识点的应用好象没有应用经验。另外在第2问上考虑不周全，往往只考虑到其中一种情形。还有学生对于题目中所说的转动不能理解。

（以上分析意见由南京市新闸中学初一数学备课组提供）

四、教学建议

1．从这次期末考试情况看，基本知识和技能部分内容还有部分学生掌握不够到位，教师在教学过程中要重视这一部分学生，否则很可能导致这部分学生后续学习困难，分化加剧。

2．培养学生图形直观能力和推理论证能力至关重要，一些学生表现出来的灵活性不够，不能准确理解问题，例如第23题，如果按书上的方式去问，学生应该是会做的，把形式变一下，就不知道怎么做了，一分都没拿到；对于28题，也能清楚看出学生的推理能力不够，在今后教学中要重视更多的细节上的要求，运用多种手段，教会学生能上手思考几何推理题。

3．从本次考试情况看，我们对于两极学生的关注应更多一些，大量的困难生严重影响了班级均分，而优等生的应变能力不够，也说明我们对他们的关注还不够，今后我们应面对现状想更多的办法，给予他们适当的帮助。