四年级数学第五单元质量调研分析简报
减小字体
增大字体四年级数学第五单元质量调研分析简报
南京市雨花台区教研室 赵贵龙
一、命题指导思想
四年级数学第五单元测试是一次水平性考试,是了解四年级学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教育小学数学大纲（试用修订版）。试题以苏教版小学数学六年制第八册教材的第五单元内容为主，适当渗透前几个单元的知识。试卷注意突出新的教学理念,体现新的呈现方式；注重学生必备的知识与技能的考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。
二、考试数据与分析
此次质量调研的对象是全区9所小学四年级29个教学班的1339名学生，均分83.5，及格率95.1%，66人不及格。全区各校（班）成绩详情见下表：
雨花台区小学四年级数学学科质量调研统计表
|
学 校 |
班数 |
人数 |
均分 |
及格率（%） |
优分人数 |
优分率（%） |
不及格人数 |
与区均分比较 |
|
A |
3 |
132 |
92.7 |
100 |
100 |
75.8 |
0 |
+9.2 |
|
B |
5 |
221 |
87.3 |
96.8 |
119 |
53.8 |
7 |
+3.8 |
|
C |
2 |
107 |
87.3 |
99.1 |
46 |
43.0 |
1 |
+3.8 |
|
D |
4 |
176 |
83.9 |
97.7 |
60 |
34.1 |
4 |
+0.4 |
|
E |
3 |
141 |
83.7 |
95.0 |
54 |
38.3 |
7 |
+0.2 |
|
F |
6 |
276 |
80.6 |
94.2 |
70 |
25.4 |
16 |
-2.9 |
|
G |
2 |
72 |
79.0 |
91.7 |
14 |
19.4 |
6 |
-3.5 |
|
H |
3 |
164 |
77.4 |
89.0 |
29 |
17.7 |
18 |
-6.1 |
|
I |
1 |
50 |
75.2 |
86.0 |
9 |
18.0 |
7 |
-8.3 |
|
合 计 |
29 |
1339 |
83.5 |
95.1 |
501 |
37.4 |
66 |
±17.5 |
从上表可以看出，四年级数学第五单元整体教学质量良好，基础知识的教学比较扎实，大部分学生运用所学知识解决实际问题的能力较强，均分、及格率两项指标较好。统计数据同时也表明我区校与校、班与班之间教学质量存在较大差异，发展不平衡。
三、卷面情况分析
|
项目 |
题 号 |
试 题 要 求 |
达成度 （%） |
学 生 答 卷 情 况 |
|
第 一 部 分 概 念 |
1（1） |
用字母表示面积、周长计算公式 |
95.7 |
能正确填写 |
|
1（2） |
●用字母表示运算定律 |
81.7 |
与加法结合律混淆 |
|
|
1（3） |
省略乘号表示含有字母的式子 |
95.7 |
能正确填写 |
|
|
1（4） |
用字母表示等量关系 |
94.6 |
能正确填写 |
|
|
1（5） |
用字母表示数量关系 |
90.7 |
少数学生四则运算意义不清楚造成填写错误 |
|
|
1（6） |
用字母式子表示速度、时间和路程之间的关系 |
93.5 |
能较正确填写 |
|
|
1（7） |
●用字母式子表示工作总量、工作时间和工效之间的关系 |
87.1 |
部分学生数量关系不清 |
|
|
1（8） |
●求含有字母式子的值 |
87.6 |
有的学生只把数值代入未计算出结果，个别学生把“ab”“10c”等看作是相加关系 |
|
|
1（9） |
代入x的值并比较大小 |
93.0 |
能较正确填写 |
|
|
1（10） |
把x的值代入并求方程的解 |
95.7 |
能正确填写 |
|
|
2（1） |
等式和方程的关系 |
96.8 |
能正确判断 |
|
|
2（2） |
●相同的数相乘表示方法 |
78.5 |
部分学生没有掌握 |
|
|
2（3） |
理解“方程的解” |
80.6 |
部分学生没有掌握 |
|
|
2（4） |
●用字母表示收入、支出和节余的关系 |
77.4 |
部分学生不理解“收入、支出和节余”的含义 |
|
|
3（1） |
理解“方程的意义” |
100 |
能正确选择 |
|
|
3（2） |
●“a |
45.2 |
不理解a |
|
|
3（3） |
求方程的解 |
72.0 |
“方程的解”表示法错误 |
|
|
3（4） |
●用字母表示两人年龄之差 |
64.5 |
选择时脱离生活实际 |
|
|
3（5） |
●可能性的理解 |
57.0 |
部分学生没有理解题意 |
|
|
第 二 部 分 计 算 |
1 |
口算 |
98.4 |
能正确计算 |
|
2（1） |
解方程（加法、乘法各部分关系） |
97.8 |
能正确求解，漏写“解：”字 |
|
|
2（2） |
●解方程（减法各部分关系，有括号） |
89.2 |
少部分学生计算错误，漏写“解：”字“：”，等号未对齐 |
|
|
2（3） |
解方程（减法、乘法各部分关系，检验） |
96.8 |
能正确求解，少数学生检验格式不够正确 |
|
|
2（4） |
解方程（乘法、除法各部分关系） |
97.8 |
能正确求解 |
|
|
2（5） |
解方程（乘法各部分关系，有括号） |
97.8 |
能正确求解 |
|
|
3（1） |
列方程解文字题 |
97.3 |
个别学生漏写“解”字 |
|
|
3（2） |
列方程解文字题 |
92.5 |
少数学生方程列错 |
|
|
3（3） |
●列方程解文字题 |
91.4 |
少数学生未写“解：设……”，方程列错 |
|
|
4（1） |
利用字母公式求三角形面积 |
95.2 |
个别学生未写公式；多写单位名称；未写答句 |
|
|
4（2） |
●利用字母公式求梯形面积 |
83.9 |
||
|
第 三 部 分 应 用 题 |
1（1） |
列方程解应用题 |
88.2 |
少数学生等量关系不清，方程列错 |
|
1（2） |
列方程解应用题 |
80.1 |
有学生用算术方法做，个别学生列方程书写格式错误 |
|
|
1（3） |
列方程解应用题 |
93.5 |
能较正确解答 |
|
|
1（4） |
●列方程解应用题 |
65.1 |
等量关系错误，方程列错，书写格式不规范 |
|
|
2（1） |
●计算图形的面积 |
61.8 |
部分学生不会做 |
|
|
2（2） |
●综合应用题 |
37.6 |
难度大，绝大部分学生不会做，乱做 |
|
|
说 明 |
●表示错误率较高的题，特别是最后一题（正确率见下图） |
|||
三、对今后工作的建议
1、加强对教学评价的研究，注重对调研方式的探讨，严格组织形式，规范操作流程，提高教学质量监控的水平。
2、进一步加强对《数学课程标准》和《义务教育数学教学大纲（修订版）》的学习，引导广大教师树立新的教学理念，转变教学方式，努力提高课堂教学效率。
3、着力抓好集体备课活动，指导教师透彻地理解教材，把握重、难点，从而扎实“双基”教学，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
4、联系生活实际，引导学生生动学习。注意在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等探究活动中提出问题、分析问题、解决问题，拓宽知识的广度，培养学生的应用意识。
5、加强练习设计的研究，练习中要强调基本方法的指导，注重知识的理解与联系，不追求练习的题量，而要追求练习题的思维质量和所用的基本方法，让学生在有效的练习中巩固所学知识，提高解题技能。
6、从小培养学生良好的学习习惯，训练学生仔细地审题，规范地解题，认真地书写，自觉地检查。
Tags：
作者：教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“四年级数学第五单元质量调研分析简报”更多相关内容
中查找“四年级数学第五单元质量调研分析简报”更多相关内容
