高考“优胜学科”数学组长徐老师经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我们07届高三数学备课组在学校领导特别是李校长的领导下，在原高三年级主任刘学勇的主抓下，取得了高考数学一本上线率、二本上线率全荆州市第一名的好成绩；我本人所带的高三（13）班的数学成绩也取得到在荆州中学高三11个平行班中重点上线人数第一的好成绩。这些成绩的取得是我们07届高三全体数学教师团结合作，齐心协力，扎实工作的结果。

下面就把我们数学备课组在高三复习备考中的几点做法向各位作汇报，不妥之处，尽请批评指正。

一、紧扣课本与“两纲”，注重“双基”复习

06年暑期补课期间，我们备课组成员在一起认真讨论，学习了数学教学大纲与考纲，研究了06高考数学试卷的特点，制订了第一轮复习的详细计划，编写了第一轮复习试卷。在第一轮复习中，我们严格按照高考要求，把握难度，在“会、熟、快、准”上下功夫。在紧扣课本复习时，我们做到了以下三点：（1）复习每一节内容时，必须联系课本的相应部分。不仅要学生弄懂课本提供的知识、方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程；（2）在做题训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本查明学生在知识和方法上的缺陷；（3）关于解题的表达方式，要求学生应以课本为标准。很多复习资料中关键步骤的省略，符号的滥用，语言的随意性都是不可取的，应通过课本来规范。

二、培养做题意识，规范做题格式

进入高三后，每周星期四都进行一次数学测验。我们发现到，每次测验中，一些题目运算并不复杂，也无需特殊技巧，但仍有相当一部分学生得不出正确结果；还有一些学生的数学推理、计算过程不完整。针对这些现象，我们制定了“从培养学生做题意识，规范做题格式做起”的措施。教师起示范作用，每节课教师要有一道题的解答在黑板上规范表达出来，并要求学生继续用练习本做题。强调学生不能满足于看题与想题，以为思路清楚了就可以，而不去进行解题上的训练。要让学生明白，只有自己动手，才能取得直接经验，才能注意到有没有特殊情况需要讨论，有没有不符合条件的解需要舍弃。

三、加强审题训练，注重能力培养

我们也发现到有些学生为了应付高三各种考试，做了许多题，仿照已考过的题重复练习，硬记题型，死背结论，希望一见题就能对号入座，结果在考试中连考题都不仔细看，连条件和结论发生了哪些变化都不知道，就匆匆得出结论，数学成绩总不理想。针对这种现象，我们加大了对学生审题训练的力度。每做一题都要学生认真读题，弄清条件与结论，要树立“成也审题，败也审题”的意识，努力克服解题过程中麻痹型失误及思维定势的负面影响。我们还发现到有些学生对教材上的知识点是清楚的，但是在运用这些熟悉知识来解决不熟悉的数学问题时，往往显得无能为力，无从下手。其原因是这些学生无论遇到什么类型的题目，总是想从正向思维去求得问题的解决，很少去逆向思考，使得他们的思维处于一种僵固状态，遇到一些较为灵活的题，就感到困难。所以我们特别强化了对学生良好思维习惯的培养。在例题的精选中，尽量选一些能逆向思维、等价转化、数列结合等思维方式来解决问题的题，也选一些一题多解、一题多变的题，以培养学生对题目能从多角度、多侧面去寻找解题途径的习惯，尽量避免“以题论题”，保留在“知其然，不知其所以然”的层次上。

数学解题后，我们还要求学生有一个反思过程，它包括解题思路的感悟，数学思想方法的提炼，解题策略的把握。通过反思，要能悟出“万变不离其宗”的道理。

四、优化纠错策略，提高答题技巧

学生在第一轮复习，题做得不少，但暴露的问题很多，有些错误是一错再错。针对这些问题我们要求学生用一个专门数学纠错本，把做错的题收入其中，要注明错在哪里，原因是什么，写下完整、严谨的解题步骤，并养成平时有时翻一翻，考前认真看一遍的习惯。在最后的模拟训练中，我们还要求学生牢牢树立120分钟考试时间的概念。从强化小题答题速度入手，并在训练中让学生摸索出解题时间上的分配方法，要养成“稳、准、快”的答题习惯，即审题要稳妥、细致，选择方法要准确、简捷，一旦选定方法后，动笔定要快，具体演算要快而准，立足于一遍算对，一次成功。我人还给学生制定了“拿满必得分，突破未定分，争取同情分”的得分策略：即自己会做的题，半分都不能丢，对于难题应拿步骤分、小题分，千万别放弃难题的第一、二问。

五、多做客观试题，调整复习心态

在高三复习的最后冲刺阶段，我们备课组精心编写了20套选择、填空题的专项训练题，让学生在这阶段多做选择、填空题，有三个理由：（1）选择、填空题是以基本知识和基本运算为主，可以从基本题的反思中获得处理综合题的能力。（2）选择、填空题分值占总分的一半，它的正确作答是取得好成绩的基本保证。（3）选择、填空题的顺利完成有利于能力的正常发挥，可以为处理全卷奠定了良好的心理基础。当然高考不仅是能力的比拼，也是心理的较量。只有良好的心态下，考生才能正常发挥，甚至超常发挥。因此，在一定的定义下，可以说“心态决定成败”。在距高考最后的几天时间里，我们与部分学生交心谈心，从他们的书写习答题规范、复习方法、心理调节、应试指导等方面入手,一一给予温馨提示，全面体现人文关怀。稳定了一些学生的焦虑、浮躁的情绪。为高考的顺利进行作好了良好的心态准备。

谢谢大家！