九年级数学组2009－－-2010学年度上学期工作总结

本学期在学校领导的正确领导下，在教导处的具体指导和支持下，我们九年级数学组根据我校九年级学生的实际，结合县教研室的工作安排，以学校教科研工作的指导思想为依据，以课堂教学改革，培养学生的创新精神和自主学习为重点，不断深化课堂教学改革，制订了学科的教学目标和学习目标，同时，制定了"个人责任制"和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我们认真分析学生的现状，以强烈的责任感投身于教学教研中，群策群力，团结协作，积极努力，出色完成了学校交给我们的任务，取得了较优异成绩。

　　一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛，

　　一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的六位老师群策群力，相互支持和鼓励，分工协作，备课组活动进行得有声有色，有板有眼，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，主备教师的示范课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体教研时，大家毫无保留，广泛地进行交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。每位教师根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。"一枝独秀不是春，百花齐放春满园"。

　　二、根据现阶段学生心理，营造良好的教与学环境

九年级的学生面临中考，中考形势的严峻，给他们带来了各种压力，使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都缺乏主动性都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，我们六个人天天在一起研究这些学生，努力找出适合学生心理特征的教学方法。

　我们把学生分为四个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：保尖---促优---抓边---稳差。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高，让他们加入到优等生的行列。对于边缘生，他们是一个特殊的群体，处于上和下的边缘上，拉一把就上来了，松一把就下去了，我们本着提高一个算一个、争取一个多一个的心理，从学习态度、学习方法上具体指导他们，让他们树立起学习的信心，让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.对这些学生我们要抓住不放松，绝不让他们滑下去。 对于后进生首先要让他们稳定下来，后进生通常存在很多知识断层,他们想学也跟不上了，产生了破罐子破摔的心态，自己不学习，上课做些小动作影响其他同学的学习，这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加.。还要用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，他们就会稳定下来，也不再影响其他同学学习了。

　　数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

　　三、加强对教材的研究，打造高效课堂

　　实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。根据教研室安排的教学进度，本学期的教学时间紧、任务很重，为了保质保量完成教学任务，我们备课组加强了对教材的研究，具体到每一课时，我们怎么讲，学生怎么学，都计划的很周密。在后一阶段，我们很讲究"精讲"这一环，要做到"精讲"，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

　　"练"这一环也是我们这一阶段的工作重点，基本上保证每节课有20分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，解题速度及技能会有很大的提高。

　　中考是一场硬仗，我们马上就到冲锋的时刻了，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功，相信我们的学生在中考中一定能取得令人满意的成绩。

　　一学期以来,通过不懈努力,我们备课组的各项工作都走在前列。成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我们要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各学科组学习，向同行学习，为育才中学的发展做出我们贡献。