践行双“主”教研，追求课堂实效——2009学年第二学期低段数学教研组工作计划

践行双“主”教研，追求课堂实效——2009学年第二学期低段数学教研组工作计划

指 导 思 想：

本学期我们低段数学教研组将按照县教育局关于加强中小学教研组建设的若干意见的要求，结合学校工作的总体安排，认真学习浙江省小学数学教学建议，按照“践行双‘主’教研，追求课堂实效”的思路开展教研工作。双“主”即：教师主体性和活动主题性。在各次活动之前，全员参与筹备，保证活动中教师有参与、能深入。如通过“三级”备课活动的落实来体现教师主体性，又如在每一次活动之前，每一个教师即要明确本次活动的主要议题是什么，以保证各自活动准备的针对性。

主 要 措 施：
1、以学习促自身发展。
    本学期中，本教研组成员要认真学习教育教学理论的学习，特别强调要认真学习浙江省小学数学教学建议。
2、以课堂教学为阵地，切实提高教学质量。
   资源共享为我们教师提供了许多工作上的便利，也滋生了一些惰性。要想切实提高自己的课堂教学质量，必须克服“惰性”，以课堂教学为主阵地，切实做好教学常规工作。
（1）教师必须在认真钻研教材、吃透教材的基础上，认真制定各年级数学教学计划，领会教材编者的意图，创造性地使用好新教材，用活新教材，在备课上下功夫，做到胸有成竹进课堂。
（2）课堂教学上要做到“四心”：
    一用“童心”来观察学生眼里的数学问题，用“童心”来支配你的语言和表情，活跃课堂气氛；二用“细心”来观察学生的课堂学习状况，并作出科学、合理的教学调整；三用“耐心”来对待学生“启而不发”的学习状态，寻找学生思维障碍的突破口；四用“爱心”鼓舞起每个学生学习的动力。
（3）加强课后反思：美国心理学家波斯纳 1989年提出教师成长的公式：成长=经验+反思。在成长中反思，以反思促成长。反思自己在课堂教学中的成功之处，描绘自己在课堂教学中的精彩片段，反思自己在课堂教学中的失败之处等等。并将这些经验和思考进行梳理，以供本组成员共享。

3、以教研活动为契机，提高教师的教研能力。

本学期我低段数学教研活动将紧密结合课堂教学中的重点与关键点进行教研活动，让年轻老师有学习的机会，让老教师与名师有引领的平台。

附一：本组教师名单：杜松丽、董师月、李霞、兰茂珍、刘常英、张卫瑛、扬菊娟、沈桂梅、梅东平。

附二：本学期低段数学教研组工作行事历表：

2009学年第二学期实验一小低数教研组工作行事历

                                    2010年3月