2007—2008年度低段数学备课组工作计划

2007—2008年度低段数学备课组工作计划

一、指导思想：

    以课程改革为中心，以课堂教学为主渠道，以数学课程标准为依据，以课题研究为抓手，以教师专业化成长为主线，让日常教学成为教师自身成长的载体。激发学生学习兴趣，树立自信心，深化课堂教学改革，提高教育教学质量与教育内涵。

二、工作重点

1、加强理论学习，增强课改意识

真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地让学习成为自己教学工作不可忽缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高实施课程改革的能力。

本学期，本组要继续加强教育教学理论的学习，教师要继续认真研读《数学学科课程标准》走进新课程，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《新课程标准》的理解和把握。在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中总结出自己的教学经验，争取积极撰写教科研论文。

 2、提高教学能力，优化课堂教学

（1）、把握教材的脉络，依据学生的发展规律，积极倡导贴近生活学数学。引导学生通过实践活动，来认识日常生活中的数学，体验数学的作用，同时培养学生用数学去描述理解和解决实际问题的能力，把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来，形成解决具体实际问题的有效策略和能力。

（2）、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。。

（3）、通过各种载体增强学生运用数学解决问题的能力，有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性，加大学生体验成功的频率，达到“学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。

（4）、加强课堂教学研究，联系生活实际，创设具体情境，激发学习兴趣。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

（5）、改革对学生数学学习过程和方法的评价，关注学生的学习体验，在尊重学生学习个性的基础上，深入了解、研究学生自主学习过程和方法，建立科学有效的学习评价方式，以促进学生数学学习过程和方法的不断优化。

3、强化常规管理，提高教学质量

严格规范数学教学常规。期初要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织好质量调查。要规范备课组集体备课的落实，学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的业务行为。

继续组织好业务学习。以教材分析、听课、评课为主，提高教师参与活动的积极性、主动性，继续深化数学教研之风。

备课时注重活动过程的实效性，利用空余时间进行研究、讨论教学的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好教学反思，每位教师每学期写好质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。

 认真组织好备课组研究活动，形成教师课堂教学风格。本学期仍要求上好每一堂课，认真完成校内和网上听课、评课活动，以提高教师的评课水平。通过活动，使每位教师能提高自己的教学能力。

加强培优辅差工作。加强对学习困难学生的辅导，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步。教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。

三、活动安排：

第一周     1—4的乘法口诀

第二周     0的认识

第三周     5的乘法口诀

第四周     认识图形

第五周     10的分与合

第六周     认识除法

第七周     口诀求商

第八周     连加、连减

第九周     厘米和米

第十周     位置与方向

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