小学数学三年级上册期末抽查质量分析

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

4、加强校本教研，促进教师专业成长

教师素质是提高教学质量的重要因素，校本教研是及时解决教师教学中的问题，促进教师专业成长的有效途径。因此，应充分利用这个途径积极开展教研活动。

（1）加强横向教研，利用教师群体优势互补。由于我市小学分布面广，学校校数多，单班多，这是开展学校范围内校本教研的不利因素，因此，要加强横向联系，经常开展教学片、中心小学教研活动，发挥教师群体力量及时解决教学实践中的问题。

（2）找准研究重点，通过研训准确把握教材。教材是落实课标精神，编写教材、教师教学和教学评价的依据。教师首先要准确把握教材，才能确定有效的教学方法，才能全面落实教学目标，提高课堂教学质量。当前，有的教师对新教材的理解和把握还有一定差距，必须通过校本培训和校本教研活动，弥补教师个体钻研教材能力的不足，逐步提高教师准确、灵活使用教材的能力。

总之，新课程给教师和学生留下了很大的发展空间，通过本学期抽查获得的信息使我们看到，学生比较扎实地掌握“双基”，数学思考能力、解决问题能力进一步提高。我们深信，在大家的辛勤努力下，新课程实验一定能取得更大成效。

   小学教研室

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