初三社会政治期末学业检测试卷分析

四、对今后教学的建议

测试对教学具有导向、反馈、调控等多方面的功能。现就试卷分析反映的情况，对如何进一步改进教学，提高课堂教学效率，从而整体提高教学质量，提出如下建议：

1、继续引导学生正确对待社会政治学科的学习和开卷考试

2007年始，我市社会政治学科学业考试实行等级制以后，学生在应试观念指导下，产生了历史与社会、思想品德学科学不学无所谓的错误认识，在初一、初二阶段不能扎实地打下基础。经过一学期的应试调整后，仍有部分学生不重视。因此，下学期的教学首要任务还是引导学生从思想上重视本学科，继而能带动他们的有效学习。

另外，开卷考试减轻了学生死记硬背等方面负担，但试题具有开放性、灵活性特点，试题重视能力立意，注重学生知识的迁移与运用能力。因此，必须纠正开卷考试就是抄抄书的错误观点，告诉他们去年中考在制定评分细则时，有一条规定就是回答问题时，学生如果随意增加一个完全无关知识或者错误知识点要扣一分，直至扣完为止，引导学生重视平常课堂学习和积累，重视自己良好的学科学习习惯、运用知识的能力和知识迁移的能力的培养，敢于发表自己独到的见解。

2、努力提高复习效率

教师每上一课，都需要回答三个问题，目标是什么？怎样达成目标？目标达成与否？改变复习课容量偏大，知识梳理轮次过多，由于一轮轮地组织复习，而使学生兴趣索然。要探究高效的复习课（时间少，效率高），避免一讲到底或一练到底的情况，注重少讲精讲，重视矫正性反馈。

要通过训练培养学生的基本能力，如审题、语言表达等。审题是答题的关键。培养学生学会“读”题。找关键词，对设问作仔细的剖析，看清楚问的是什么，有哪些具体限制，然后回归书本，有效组织答案。又如，语言表达要规范，养成用学科术语答题；答题分层次、分要点。

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