初三政治学科“一模”质量分析

1 .语言烦琐，中心不明，答题不能够直奔主题。如 31 题对活动方案的设计，不能针对吸烟问题设计具体的活动主题与形式； 33 题对判断依据、作用意义或危害的阐述语焉不详，不知所云。

2 .语言不规范，学科术语运用欠缺。如 32 题对漫画中人物言行的评析，只说错或不正确，不能运用所学知识，具体指明错误何在； 34 题对两岸关系的认识，对《反分裂国家法》的认识要么显得空洞，要么一堆白话。

3 .忽视答题要求，审题不清，判断有误。 32 题对漫画中人物具体言行的认定不清，含糊其辞； 33 题对镇政府工作要点的正误判断错误连连； 35 题对两类观点内涵的判断不明，从而引发歧义。

4 .解题方法欠缺，答题不规范。如 31 题对活动流程的设计不完整； 33 题对判断依据和作用意义或危害不能分点论述。

5 .答题层次不明，书写潦草。这种现象大量存在，和教师的要求和平时的训练有很大的关联。

三、下一阶段复习工作建议

1 .坚持按照即定的复习计划，稳妥地搞好下一阶段的复习工作。要计划明确，任务明确，目标明确。

2 .在复习过程中，要做好及时的补救工作。对复习过程中强调不够的知识和学生容易忽视和混淆的知识要做及时的的补救；对学生的解题方法与技巧也要做及时的的补救，要做好规范性要求的统一。

3 .加强对不定项选择题的演练。

4 .对学习有困难学生要降低难度，提高要求，重点抓好对教材熟悉程度的提高和对基础知识的掌握，增强其信心。

5 .有必要加强对学生考试心理的正确疏导。由于中考日程的变更，去年始政治学科放在最后一场进行；同时由于分值的增加和考试时间的延长，要教育学生不能有任何松懈的情绪，要把握好考试的节奏和进程。

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