初中毕业生学业考试化学试卷分析报告
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市直
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江城
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阳西
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阳东
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阳春
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海陵
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全市
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65.25
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50.93
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53.16
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53.40
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59.55
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47.67
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54.07
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（二）试题的科学性评价
各试题题干和要求叙述明确、清晰，未发现有明显科学性的错误。
(三)试题设计的教学导向性
1、注重对基础知识、基本技能和基本能力的考查，降低了Ⅰ卷和计算题难度。试题符合初中化学的教学实际及普及高中教育的招生考试要求。
2、注重对科学探究能力的考查。如第23题探究制松花皮蛋料泥原料成份，对初中化学教学实践新课程的理念，开展探究性学习和开放性教学，具有很好的导向性。
3、注重对实验能力的考查。通过实验装置、仪器选择、基本操作和实验现象，着重考查学生实验能力、阅读理解能力、文字表达能力和运用信息来获取结论的能力。
4、注意化学与生活、社会和科学的联系。如第8题中以08奥运吉祥物福娃的制作材料为情景，第10题以简易净水器中的净水材料为素材等，让学生感受化学就在身边。
二、Ⅱ卷答卷分析
16题考查化肥的分类，从商标中获取信息，回答硝酸铵相关的性质，根据质量守恒定律推断生成物化学式。主要错例是，（3）中部分学生答成“酸”。
17题主要错例有元素符号书写不规范如（如Mg—mg，CO2—Co2），化学式书写错误（如MgO2 ，MnO），未配平或配平错误，未注明反应条件或注明错误（如加热，燃烧），未标明气体符号等。
18题“对原子结构与元素化合价或周期数的关系进行总结”有一定的难度，得分较低，且错答多种多样。如元素的化合价跟该原子的最外层电子数的数目相同，原子结构随周期数增大而增大，原子序数越大，化合价越小等。
19题是曲线图型题，有一定的难度，得分也较低。主要错误是学生不能从曲线中找出规律，只能乱撞；部分学生不按题目要求，顺序不是由大到小作答。
20题空白答卷占40%以上，化学方程式写错和书写不规范，方程式未配平，把反应条件当作反应规律。
21题化学方程式写错和书写不规范，方程式未配平，滤渣成分漏答了铁，回收利用的物质只答了铜。原因是化学方程式书写未过关，考生不清楚反应规律是指什么，不会分析反应后物质的各种成分，对物质相互关系和物质的性质掌握得不熟，无法找到解题的突破口。
第22题（3）考查实验现象与实验操作。仪器的选择则成了难题，大多数学生不得分，如溶液配制中学生选择了试管、集气瓶等，实验室制CO2用到烧杯、量筒等，仪器名称书写错误如烧桶、烧怀等。
第23题得分为0分的有18%，得分分布不大合理。（1）综合考查了混合物分离的搅拌、过滤等基本操作。有的却将“漏斗”写成了“长颈漏斗”、“分液漏斗”，将“搅拌”写成“搞拌”。（2）、（3）考查化学式和化学方程式的书写，学生失分最为严重，大部分学生理解为成分都与水反应，方程式写为：CaCO3+H2O=Ca(OH)2+CO2↑等。
24题主要的错误是运算不准确，计算结果偏差大，相当部分考生忘记写“%”，写成39.8。
25题主要的错误是化学方程式书写错误，不知道如何列式计算，相对分子质量的计算或计算结果错误，对化学方程式中纯净物、溶液中溶质的质量分数的计算理解出错。
三、教学建议
1．切实加强元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的教学。教学中要反复地纠正学生在书写化学用语时出现的不规范现象。要培养学生答题的规范性。教学中要用典型习题指导学生学会分析问题，形成答题思路，掌握解题步骤，使学生答题能规范准确。
2．加强化学知识在科学、技术、社会与环境（STSE）中的应用。着眼于培养学生学习化学的兴趣，注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3．加强实验教学，注意培养学生的观察能力、思维能力和试验能力，以及用规范的化学用语表述、解释实验现象和问题的能力。课堂要开展自主性、开放性、探索性教学，培养探索思维与创新精神。
4．要根据学生的知识基础、能力水平进行有针对性的指导，面向全体，实施分层教学，使每个学生都能得到最大程度的发展。
3．加强实验教学，注意培养学生的观察能力、思维能力和试验能力，以及用规范的化学用语表述、解释实验现象和问题的能力。课堂要开展自主性、开放性、探索性教学，培养探索思维与创新精神。
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作者：教育文稿网
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