“普通高中物理学习困难生的成因及转化策略”实施方案

               广西教育科学规划B类课题

“普通高中物理学习困难生的成因及转化策略”实施方案

本课题实施步骤

第一阶段：准备阶段（2006年3月—2006年10月）

研究方法:主要采用文献资料法、教育统计法和问卷调查法。

①文献资料法： 通过对国内外有关物理学习困难生转化的文献资料收集和研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。

②教育统计法和问卷调查法： 在实施课题阶段，对被实施此课题之前高一年级学生、高二年级特长生采用问卷调查的方式进行调查研究，以了解学生的物理知识水平、学习方法情况与对教师教法的建议。

具体做法：

①广泛动员，调动教师参与科研的积极性，组建课题组收集素材进行选题。

②搜集有关物理科教学教改的资料，反思教学实践中出现的热点难点问题，结合本校实际确定本研究课题，负责人组织课题组成员在理论和现状进行广泛调研的基础上完成对课题的论证。

③组织教师学习相关理论，并制定出教育统计和调查方案,就目前高一年级学生入学成绩进行统计、测量、分析。

第二阶段：实施研究阶段（2006年11月—2007年06月）

主要任务是根据第一阶段的调查研究，根据预定研究思路结合我校教育教学的实际情况，提出具体的实施计划，付诸实践。

①在实验班开展针对物理学困生的课堂教学模式的实验，在理论和实践相结合的指导下，不断探索适应物理学困生的有效的教学模式。

②结合教育教学实际，通过课堂教学成效和学生学习效果分析，对教学策略跟踪调查，及时进行调整改进。

③对物理学困生的课堂教学情况、物理水平、综合素质发展等进行前后对比，掌握针对物理学困生教学策略的有效程度。

具体做法：

①研究初、高中教材结合第一阶段调查分析初、高中衔接辅导。

②结合第一阶段的调查分析制定学法指导计划，实施学法指导。

③结合教学实验组织课题组成员编写辅导教材，配套教学。

第三阶段：总结与推广阶段（2007年7月—2007年12月）

主要任务是根据第二阶段的实验结果，创建物理学困生转化的教学模式，总结物理学困生转化的教学策略，并进行推广应用于2008年秋季高一入学新生。

研究方法:要采用经验总结法。

经验总结法： 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，结合研究实践总结整理物理学困生转化的有效教学策略。

第四阶段：结题与验收阶段（2008年1月—2008年3月）

主要任务是在继续进行研究的同时，总结研究成果，以论文汇编、总结、个案分析、教学案例、教学设计、实验报告、课堂教学设计、校本辅导教材、研究总报告等形式公布研究成果，并组织专家鉴定。