“科研兴校 科研促教 科研育才 科研出师”

 “科研兴校 科研促教 科研育才 科研出师”

  ——科研处总结

 “质量立校、科研兴教”是教育发展的必由之路，武鸣中学秉乘创建区示范性高中的的强劲风，坚持以实施素质教育和基本实现教育现代化为研究重点，以规范管理加快内涵发展为主题，充分发挥科研的先导、服务功能，努力开展有效的教育科研活动，积极推动学校教育科研的可持续发展。

 “十五”期间，我校承担的二项国家级、八项省级、三项市级教科研项目取得了丰硕的成果。课题项目中有一项国家课题顺利通过结题验收，区市课题也正在验收结题中，我校2003年被评为市教育科研工作先进单位，年年获得省级论文比赛优秀组织奖。教师的科研工作热情高涨，两年来，教师公开发表论文二十篇，撰写论文有265篇获国家、区、市、县各级奖励。在区、市教科所、县教研室的指导下，在校行政的直接领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，完成了科研工作的各项任务，在研究中，我们积累了丰富的研究经验和研究资源，培养了一批教育科研骨干教师。

为促进学校进步、教师专业成长和学生全面发展，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研出师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。确定了以课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教育科研质量和现代教育的发展。现将两年来我校科研工作汇报如下：

一、建章立制，为教科研工作高效运作保驾护航

（一）建立科研工作三级管理网络

1、构建教育科研网络“校长—→分管校长—→科研处—→教研组—→课题负责人”。

我校在科研管理上主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研主任为主体的具体实施指导科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校科研工作逐步入轨运行。

2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员与课题组长签定研究协议，落实任务，积极主动参加课题组各种研究活动，制定课题研究实施方案，确定年度研究计划，撰写经验总结、研究论文等。

3、领导以身垂范。多位校级、处室领导都是学科课题组成员或主要负责人；廖呈林校长经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，在国家级项目《“教育人本论”在学校管理中的应用研究》的运行中，以其严谨的科研作风与务实的研究态度得到了区课题验收小组领导的高度评价，该课题结题时被评为优秀。现在10个省、市级课题的研究工作能够捷足先行，运作良好，已完成了结题工作，这与学校领导的重视和带动是分不开的。

4、培“先”奖“优”。我们的策略是：培养各课题组科研积极分子，树立典型，以点带面；奖“优”促“中”激“差”， 学校制定政策，对科研工作有布置、检查、评比、奖励等措施。把科研成果作为教师评优评先的条件之一，对取得科研成果的教师给予奖励，如：

①各级论文大赛优秀论文奖，每篇的奖金为：

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