2008-2009学年度第二学期八年级期末物理考试分析

抽样300份分析  实验小题得分情况

 (二)主要失分原因：

1、基础知识、基本概念理解不透、表达不清楚。22题应为“具有惯性“，答“受到惯性”“受到惯性力“。没有理解“惯性不是力”。 19题在水的密度物理意义中，学生把“水重量或水重“为1000kg，没有理解质量，重量，重力的含义。密度单位的换算也易出错。16题把“斥力，引力”，答为“吸引，排斥”不能用物理语言描述出来。没有强调“不停的运动“。20题”重力的施力物体“答错的也多。

2．学生学习过程脱离生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质，也不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题，如17题不会分类。4题不计算。1题不能正确估计。3.7题物理联系实际的。换了新情景就不会做了。水和水银的密度不能区别，铁放在水中和水银中的情况不清楚。

3．学生的语言表达能力不够，审题不强。回答问题词不达意，表述不清，抓不住重点。学生的得分率是很低的。如17题，对物体分类没有很好审题，送分题答的较差。26题答案不完整。21题没有正确审题。答“为增大受力面积” 22题审题不清，答案为”重力”的很多。

4．没有在计算步骤格式上的规范。28题将计算”压力””压强”混为一谈，计算压强时，要不没有单位公式，要不就是错误的公式单位，计算时错误也多。平衡力应用不会，在拉力计算时加上了重力。

 5.实验做得少，实验不熟练，实验思路不清楚，出现的问题。如8.13题25题没有理解“流体流速与压强的关系”，本题错误率最高。27题最后一空压力差错误较多，没有理解浮力的实质就是“压力差”。

四、教学建议：

1．紧扣“课标”，学好“双基“，注重对物理学基本概念、基本定律、公式等的理解和使用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。

2．加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养。对应新的课程标准，教师要留“空白时间”给学生，该让学生说的，让学生说，该学生做的题，让学生做。教师实现角色转换，起到引导作用。3．关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。

4．通过专题练习和模拟考试，练习认真仔细审题。注重细节，注意单位及单位换算。加强计算题，综合题能力的培养。学会分析问题。

5、试卷应对学生的科学语言表达提出基本要求。 

　　　　　物理中心组

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