小学二年级看图写话教学的几点做法

看图写话很有张力，有无限的想象空间，鼓励学生在图画之外合理想象，给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或一定意义的结尾段。使文章更加生动充满活力。如：在观察《陌生人敲门》的图画时可以大胆想象，有陌生人敲门时很有可能是小朋友一个人在家，这样可以在开头加一段自己对小朋友一个人在家原因的推断，可能父母因为某种原因出去了，只留下孩子一个人在家，从而为陌生人敲门孩子的紧张情绪做好铺垫。

如果是几幅图的写话，要注意连贯观察图，对比前后图画的不同和联系。这样就需要学生根据生活经验来推断图画之间的联系。如观察《照相》这四幅图之间的联系，想象一下第一幅图是要给小男孩一个人拍照，可是在那一瞬间却拍到的是小男孩在扶一个小女孩的照片。引导学生对比图画前后的联系，联系生活经验进行合理想象，大胆的推断这其中发生的事情，从而使图意连贯，理顺思路，更好的把握图画的中心意思。

第四，注重写前说的训练。

只有理顺思维，说的有条理才能写好。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。在这个环节中，尊重每一个有条理的观察顺序，鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到及时指导。对于口语表达差的同学，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。 鼓励学生采用丰富的词句，可以用上平时积累的词句，如表现春天的图，可以用上“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。”表现秋景图可以用上“一片片火红火红的枫叶像一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽。”

第五， 对学生写话提出更高的要求。 
    通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、几个环节层层深入的训练，就到了写话的环节。学生的写话内容已经确定。对写话要提高出更高的要求，要求学生写得更具体、生动，富有想象力，写出人物的语言、心理和神态。 发挥合理想象，丰富语言，尽量做到学以致用，巧妙的运用日常积累的好词好句。写还是能做到详略得当，既突出重点，又不忽略细节，充分利用细节的渲染作用。加上想象的可以起到铺垫作用的开头段和耐人寻味的结尾段。使文章更丰富生动。

在这个写话过程训练中，给学生留拓展了自主的空间，明显加大了难度，但是学生的观察力、想象力、和运用已积累的好词佳句的能力都有了明显的提高。大大的提高了学生的口语表达和书面表达能力。而且给了学生观察和想象的空间，更好的激发了学生的写话兴趣。为三年级的写作打下了坚实的基础。

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