远离错别字的有效教学策略 小学语文优秀教学论文.doc

实验小学 黎自然

【摘  要】随着识字教学的深入，识字量的增大，学生写字时容易出现加笔画、丢笔画、写错笔画以及同音字、形近字相混的现象。让学生远离错别字成为了考验语文教师一个老大难的问题。本文通过规范学生书写习惯；结合科学多样化的记字方法；提高纠错过程趣味化等妙招的运用，让学生在识字写字的过程中能够记得准，写得牢，纠得活，从而更有效地减少错别字的出现机率。

【关键词】 错别字  有效  纠错  策略

  汉字是中华民族智慧的结晶。在汉字文化传承中我们看到学生写错别字如同家常便饭。高考作文对错别字的要求越来越严格，甚至错一字扣一分。新课程标准下语文科学期总课时量少了，课文数量却多了，课文篇幅长了，识字量更是增加了。随着识字教学的深入，识字量的增大，让学生远离错别字成为了语文教学中的老大难问题。

小学生常见错别字分析表

针对这些错别字现象笔者进行了探讨，尝试通过培养学生良好的书写习惯，疏字理之源，解记字之困，排纠错字之难，努力将学生的思维、语言、想象力、创造力引导到生字学习中来，让识字、写字比翼双飞。

一、       防患未然——书写习惯规范化

认知心理学研究表明，学生通过视觉获取信息的第一印象至关重要。一旦学生将错误的认知信息输入大脑，就会形成一种错误的记忆。纠正这种记忆，是一个十分艰难、复杂的过程。只有从培养学生的书写习惯入手，才能规范学生的书写意识。

（一）笔画书写准确到位——无规矩不成方圆

要减少错字生成预防是第一位，这就必须从基本的笔画抓起。在教学中我们常看到学生因笔画书写混淆而产生各种各样的错字。

第一次书写指导要科学。首先教会学生学会观察田字格中的例字，利用田字格中的“经纬”线，把生字准确地定位。了解字的笔画、间架、结构以及每个笔画所占的位置，如学习“人”“个”“大”时，这三个字中的“捺”就有所不同。其次要进行适时比对，如教学横折弯钩与横斜钩时，我先出示横折弯钩让学生想象这像什么，接着出示了一幅挺着圆肚子的大白鹅图片，然后让孩子们在鹅身上找出横折弯钩的笔画，当横折弯钩这个笔画在白鹅身上游走时，学生惊叫到：太像了！而后我启发孩子：在什么情况下，这只大白鹅像横斜钩？飞起来的大白鹅就像横斜钩了。（如图）再出示生字“吃”与“风”比对讲解，学生们便轻松地掌握及记住了这两个笔画的书写。                                        

（二）书写指导要具有前瞻性——得失寸心知

在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，许多有经验的教师对容易错的字总会进行预防性的教学，把错别字消灭在萌芽之时。如：“专”学生易把上面部分变成了“土”，可以通过“两道闪电过后，随后下了一滴雨”来识记；“纸”下易添点，用口诀说成“白纸上没点”；对于“低”“底”说成“低头看到底下有一点”；又如“帽”，学生常常将右半部分的“冒”与成“昌”，可以告诉学生“戴上一顶大帽子才能更好的遮挡太阳。”学生对生字的第一印象有了深刻的记忆，从而大大降低错误率。

二、授之以渔——记字方法科学多样化

有效的记忆方法是减少错字最可靠的保证。汉字是音形义的结合体，我们提倡意义识记，以字义为核心，帮助学生记住字音和字形。从儿童心理特点说，小学低年级儿童长于形象思维，我们可以想方设法开启汉字“密码”让学生形象地记忆生字。

（一）运用字理，析义记字

我国当代“字圣”萧启宏教授认为：“先贤造字，以字载道，以象示人，字形藏理，字间通意，同形同宗，同音意通。”绝大多数的汉字是有规律可循的，运用字理进行教学，即理解每个汉字的演变内涵和造字方法，可以有效减少学生的错别字生成。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件