让作文课堂生成学生说写乐园

“情感”也称为感情，是人喜怒哀乐的心理表现。它是人对客观事物的一种反映形式，是人对社会生活的一种态度。学生对要写的人物有真情，对要写的事物有所感动，对要写的景物有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的情怀，才能生成感人的文章来。

在谈话过程中，一名学生回想起妈妈为了培养自己的兴趣爱好，一年四季、风雨无阻地接送自己学拉手风琴，有时爸爸不在家，妈妈既要背着手风琴，还要用自行车带着自己，尤其是在大雪纷飞的寒冬，街道上几乎看不到车辆与行人时，厚厚的雪地里只留下了母子俩足迹的情景时，眼睛里分明有些湿润。许久，其他学生还沉浸在深深的感动中，有的甚至双眼发红。对于他的讲述，我深情地对全班学生说：“你妈妈对你太好了，其实这些对一名母亲来说不算什么，因为她对子女的爱是无私的。”另一名学生则激动地讲起不久前发生的一件事：妈妈平时最爱美，可是她舍不得为自己买价钱昂贵的美容霜，却拿出几千元给孩子换了一把崭新的萨克斯。听到这里，我由衷地说："你的妈妈很伟大，你应该为自己有这样的妈妈感到特别骄傲！"几句简单却发自内心的称赞的话说得这位平时并不十分出众的学生十分激动。一石激起千层浪，此时教室里的每一个学生都有许多和妈妈有关的话要说。因为时间关系，不可能让学生们在课堂上一一交流，而学生们的欲望没有得到满足，很容易产生特别想说一说、写一写的愿望。于是借此良机赶紧让学生写下来以满足每个学生的需要，写作的内容、形式不必限制，只要文章充满真情实感，能打动人即可。

语文课标中指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一个重要理念。在新课程中，作文教学也需要在师生交往中动态的生成有价值的问题，进行即兴说写。使学生乐学、爱学，学中有趣。

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