口语交际教案《圆明园的毁灭》学习设计方案

  2、是啊！无论是先秦的青铜礼器，还是历代的名人书画，都极具收藏价值、艺术价值。它们对研究我国的古代文明有着重要作用。
 3、用自豪的语气齐读第4自然段。
（三）小结
1、听了同学们的汇报，我们再次欣赏了圆明园，它汇各地风景名胜于一体，集中国文化与艺术于一身，作为中国人的你，当你了解到这些后，你最想说些什么？（引导学生体会出对圆明园的热爱之情）
2、多么辉煌的圆明园啊！它凝结着我国古代劳动人民的血汗与智慧！难怪法国大作家雨果曾经赞美它为“举世无双”的杰作。
[交流圆明园的毁灭]
（四）关于主题三  圆明园是怎样被毁灭的？（合作学习第五自然段）
（语气沉重地）然而在1860年10月18日，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座由乾隆皇帝下江南所带回来的园林之梦被狠狠的打破了！圆明园是怎样被毁灭的呢？
1、组长汇报。
2、出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
3、从加点的词中体会到什么？（“凡是…统统…”是说全部。从中看出侵略者的贪婪。“实在…任意…”想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，残暴。）
4、是谁犯下了这样的滔天大罪？是谁践踏了人类历史的文明？（是可憎的英、法联军！是当时无能的清朝政府！）请怀着对侵略者的憎恨之情朗读第五自然段，读出它们的贪婪与野蛮！（板画）
5、 面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林（指板画）留在烈火中痛苦地呻吟。让我们再看看那惨痛的一幕吧!(再放《火烧圆明园》的录像片断)
6、曾经无比辉煌的圆明园就这样被毁灭了，请同学们怀着无比痛惜的心情齐读第一自然段。“不可估量”是什么意思？两个不可估量在此说明什么？（板书：不可估量的损失）是啊，仅仅是被八国联军抢走的圆明园一个喷水池的兽首人身十二生肖铜像,前几年，我国就花了3500万元，才从香港拍卖市场买回3个。整个园林的损失实在没法计算！
四、发表感受，拓展延伸
1、可惜呀！如此辉煌壮丽的万园之园，毁于英法联军的一把巨火，稀世珍宝被侵略军洗劫一空。学到此，我们不禁要问：圆明园为什么会被毁灭呢?（引导学生自由发言，认识到落后就要挨打）
2、（指板画，充满激情地）残垣断壁，断壁残垣，是屈辱历史的见证，是落后就要挨打的见证；残垣断壁，断壁残垣，似在控诉，似在呐喊。每一根石柱似钢鞭，抽打在每一个炎黄子孙的身上，每一根石柱似钢针，深插在每一个炎黄子孙的心上。作为一名中国人,你对此事有何感想?（引导学生认识到要牢记国耻，振兴中华。）
3、圆明园的毁灭是一个国家的耻辱、一个民族的耻辱。这耻辱深深地铭刻在中国的历史上，深深地铭刻在每一个中国人的心上。学完课文，你一定感慨万千，让我们牢记国耻，振兴中华！同学们，让我们一起进入“网上留言”，把想说的、想做的在网上写下来吧！(师生共同进入“网上留言”，教室里响起《义勇军进行曲》。)

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