用活资源巧妙激趣轻松识字

　　⑵做游戏：
　　游戏的形式很多，我们可根据不同的内容，采取不同的形式。
　　例如：“找朋友”──若干个音节放到若干个生字中去，各自找出自己的伙伴；“换衣服”──给一个字连续换几个形旁，让其余同学分别读其音、释其义，讲其用（造句）；“捉敌人”──即一群字词到另一群字词中找各自的“对手”（反义词）；“当医生”──成组出示含有错别字的词句，让学生扮演医生诊治其“病”。
　　⑶竞赛法：
　　根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
　　总而言之，在识字教学中，如果教师能做到让学生识字与无形，让学生识字与有意，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也乐得轻松、自在。

上一页  [1] [2]