中学化学新课导入的教学艺术

　　6．  讲故事法：就是教师通过讲述与新课有联系的一段趣闻佳话、轶事或一首诗等来引入新课，如：通过朗读《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”引入《碳酸钙》；通过讲述在第一次世界大战期间，一次德军与英、法联军在比利时的伊普尔对峙，黎明时，英法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体逐渐向前袭来，很快数百名英法军战士窒息而死，数千名士兵双目失明，讲完话锋一转，同学们，你可知道这是什么气体吗？英法军战士如何防止这种气体中毒失去战斗力？请同学们认真学习本节内容《氯气》，这样轻松自然地将同学从战场带到了课堂且兴趣高昂。还有在讲《氢气实验室制法》一课时，可说”早在16世纪，瑞士著名医生，帕拉塞斯就曾指出过，把铁屑投入硫酸里就有气体发生出来，就像旋风一样腾空而起。当时人们不知道这是什么气体，直到1785年，拉瓦锡把这种气体命名为Hgdrogen，意思是“成水元素”。今天我们来重复这个实验，请同学们仔细观察并验证产生的是什么气体，从而导入新课。
　　总之，新课的导入是一门艺术，它的方法是多样化的，形式是新颖的，比如除了上述6种外还有激励法、直观演示法、提问法、提前交待目的法、练习矫正法、谜语法、释题法、开门见山法等笔者不再一一详述。每个教师绝不能千篇一律，囿于老套套，应以遵守教学原则和规律为本，把握教材难点，捕捉重点，适应学生设计出灵活多样的新课导入方式，调动学生积极思维，把学生的注意力引导到开动脑筋、思考问题上来，撩拔他们的好奇心，激发他们探索新知识的兴趣，培养创新能力。

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