化学平衡中的假设思维 高中化学获奖论文

A．  容器内压强不再发生变化；                 B．容器内气体密度不再发生变化

C．气体的平均相对分子质量不再发生变化；     D．NH3的浓度不再发生变化

分析：对于平衡状态的判断，教材中的依据有两点：①正反应速率=逆反应速率，②各组分的含量保持不变。学生较容易得出D能说明达平衡状态，但ABC选项对学生思维容易受到阻滞。若采用逆向假设的思维，即可解释：假设容器内的可逆反应未达到平衡状态，比方朝正向反应，容器内的压强减小，朝逆向反应，则容器内压强增大。若压强不变了，只能说明该反应已达到平衡状态。同理，假设未达到平衡，容器内气体的平均相对分子质量会发生变化，现不再变化了，说明达到了平衡状态。而如果未达平衡，容器内气体的密度始终不变，故无法说明已达到平衡。选B。

例2.一定条件下，在密闭容器中发生可逆反应：mA(g) + nB(g) 教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" o:ole=""> pC(g)，开始时A的物质的量浓度为0.5mol/L，达到平衡状态后，将容器体积压缩到原来的一半，再次得到平衡后，测得容器中A的浓度为0.8mol/L，则m + n ＿ p（填“>”、“<”或“=”）

分析：此题学生解题过程中容易进入误区：压缩即增大压强后， A的浓度增大，固平衡朝逆方向移动，因此m+n<p。引起这样的误区的原因在于学生忽略了容器体积的变化。若利用逆向假设思维，此题即可顺利解决，假设平衡未发生移动，压缩体积后A的浓度为原来的2倍，即1mol/L，现浓度为0.8mol/L，所以实际上平衡是朝正方向移动的，故m+n>p。

三、类比假设

类比假设是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推进行分析问题的一种思维方式。这种思维方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，往往可以达到事半功倍的效果。化学平衡中蕴含着一定的逻辑思想和哲学思想，从这点来说任何学科都是存在的，因此有可以进行类推的依据。比如平衡图像中一些原理和数学物理中的图像极其相似，而数学物理中的图像问题学生们已经熟记于心，而对化学中的图像却比较生疏，若将两者进行类比，问题就能得到解决，也加强了学科之间的联系。

例1.一定条件下，在密闭容器中发生可逆反应：mA(g) + nB(g) 教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" o:ole=""> pC(g) + qD（g），已知其v-t图如下图1所示，现其他条件不变，只是在反应前加入催化剂，其v-t图如下图2所示。则t1＿t2；图1中阴影部分面积S1＿图2中阴影部分面积S2（填“>” “<”或“=”）    ………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

上一页  [1] [2]