面向21世纪的我国中学地理教育

　　三、“地理学”的研究内容和重要意义

　　地理学是一门研究地球表面自然要素与人文要素相互关系及相互作用的学科，它阐明了地理事物的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，它与人类的生产和生活有着密切的关系，它在实现我国社会主义现代化建设中具有重要的意义。其研究内容虽然很广，但其中心任务是研究地理环境与人类活动的相互关系。

　　现代地理学已经形成了一个分支众多的学科体系，并继承和发展了近代地理学的综合性、区域性的观念。

　　近几年来，地理学一方面加强了与相邻学科的交叉、渗透，另一方面又不断产生新的学科，如城市地理学、聚落地理学、旅游地理学、政治地理学、文化地理学、灾害地理学等。地理学的研究领域正经历着广泛的横向扩展与纵向深化。这种既有学科综合、又有学科分化的趋势，符合现代科学的发展潮流。在自然科学与社会科学趋于融合的新形势下，处于两个科学体系结合部的地理学，以其优越的学科地位而处于有利的发展时期，发展速度很快。

　　地理学在吸收现代科学的理论、方法的过程中，其方法论也在不断革新。数学概念和统计方法的应用，形成了“计量地理学”，给地理学带来了“计量革命”。系统论、信息论、控制论的概念和方法用于地理学的研究，从而在地理学中出现了地理控制论、地理系统和空间系统论等学说。新技术的应用，如电子技术、同位素技术、信息技术、遥感遥测技术的应用以及各种实验室（站）的建立，不仅能够深入研究并揭示许多地理过程的变化规律，而且在地理信息系统的获取与处理上也朝着系统、准确、客观、迅速的方向迈进，从而提高了地理学的理论水平和应用能力。

　　新理论、新方法、新技术的引进大大提高了地理学的系统分析与系统综合的能力，同时在研究地理过程发展变化规律的基础上，使地理环境的预测预报成为可能。

　　由于地理学的发展以及它在社会实践和各学科中的作用不断增强，人们希望对地理学有更多的了解，社会的发展进步也要求人们必须掌握更多的地理知识，借以在当今社会上占有一席之地。社会主义建设需要的大批高素质人才，外交、外贸、国防及遥感技术工程等方面的工作者，更需要掌握广博的地理基础知识，否则他们将无法胜任工作。诚如《地理知识》杂志封面提示：要想成为合格的现代公民，你必须拥有地理知识。

　　四、21世纪中学地理的教学内容和课程体系

　　按照我国现行的教育体制，即初中和高中分阶段的教学模式，考虑到大部分人初中毕业即走向社会的现实，故各阶段均要保持其学科体系的完整性，从而不利于教学内容和课程体系的宏观调控。以浙江省为例，初中地理的内容尽管已经分解到《社会》和《自然》之中，但其中应该体现地球和地图的基本常识和作用；中国地理的基本内容（如中国的疆域、行政区划、人口、民族、气候、河流、区域特征和区域差异、交通运输和贸易、资源利用和环境保护等）；世界地理的基本内容（如世界的大洲和大洋、世界的气候、世界的居民和国家、各大洲和大洋的基本概况及世界的陆地自然带、海洋和交通等）。

　　高中地理是在初中地理学基础上的提高和拓宽，学生学好高中地理，可为进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设打下良好的知识、能力和思想基础。其教学的目的至少应该包括以下几个方面：

　　1.使学生获得比较系统的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国地理区域研究所面临的重要课题。

　　2.培养学生的地理基本技能，发展学生的地理思维能力，以及独立学习地理知识的能力；能够运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出正确地判断和评价。

　　3.帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。

　　4.深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

　　为达到以上的教学目的，高中地理教学的主要内容应包括地理环境和人地关系，人口、城市、文化、政治地理，人文地理基础知识和中国地理区域研究诸方面。

　　在进行高中地理教学的过程中，应注意对学生传授地理基本知识，培养学生的地理基本技能，训练地理学习方法，着重提高学生素质；注意引导学生明确学习地理的目的，提高学习地理的兴趣，调动学习地理的主动性和积极性，培养学生的地理观察能力和独立获取、应用地理知识的能力；注意利用地图、图表、图片、音像等直观教材和现代化教学手段；积极开展地理课外活动，注意联系生产和生活实际。

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