改进教学方法，实施有效教学

在日常的教学和研究活动中，应该重视地理学中的辩证法思想，并引导学生去辩证地、从多元化的地理视角去思考、去分析方可获得清晰思考力。

其次应该引导学生对任何一个地区的各种自然条件和社会经济条件要动态地观察、辩证地思考、分析，找出其“有利条件”和“不利条件”，注意“有利”和“不利”的相对性，然后结合本地的实际情况发展其优势产业，从而推动区域经济可持续发展。

在教学中我们应该积极地创设问题情境，引导他们积极、主动地思考，学会发现问题、分析问题、解决问题，从而学会学习，快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长。

教育家叶澜曾说：“教育是直面人的生命、提升人的生命，为了生命质量而进行的生命活动，是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”

我们面对的是一个个充满思考力、想象力的个体，他们需要关心，更需要爱心；需要理解，更需要尊重；需要自主，更需要引领。

新课程改革给了学生自由思考的空间，给了老师一个专业发展的空间。教学有法，教无定法，贵在得法。因此，我们需要优化教法、改进学法，才能使学生学习地理的兴趣得以提高、热情得以激发、思维得以优化，也必将提高地理课堂教学的效果。

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