细雨入水，相融无痕－－－－论小学美术整合教学管理策略

我在设计《动物奥运会》时，播放运动员进行曲。让学生置身于音乐当中，并且充分让学生感受获得的运动的信息，从儿影响学生的感受，并将题目取为“动物奥运会”，并设置了一系列的问题，共有多少动物王国参加，有哪些比赛项目？有哪些队员？谁取得了奥运会主办权？会徽是怎样设计的？在什么场地参加比赛？孩子们对这动物奥运会十分感兴趣。有的说申办国是“蛇王国”用他们身体美丽的图案组成“五环”，有的说“蚂蚁”在参加“划艇”比赛（指树叶），还有说“水牛举重”、海豚跳高……等项目也在激烈的理行比赛。
3、音乐调子和色彩感受
同样属于艺术，音乐和美术在很多的专业素语也相同，如音乐、美术中的调子、节奏、线条的轻重缓急等。又例如高段美术课上让学生聆听两段音乐：一首为清脆的晨曲，一首为休闲的爵士乐。通过音乐配画：将爵士乐与绘画中《百老汇的爵士乐》配对，学生将激烈的曲子与《海上日出》配对。能够尝试用绘画来表现音乐；这样能够使学生达到一种色彩感受上、理解上的目标。美术与音乐的整合，使学生用视觉和听觉等多种感官去欣赏美，体验美，激发创作欲望，增强审美情趣，收到更加完美的效果⑥。贯穿全课的思维自由性和评价标准的宽泛性给学生提供了良好的创造环境，学生答问都很精彩，使他们把不同的课程联系在一起，创造出崭新的形象。这种方式改变了学生固定的、单一思维的思维模式。无不是获得了美的润泽与洗礼，情感得以宣泄与陶冶的表征。
（四）诗情画意　人文交流
1、古诗词与造型意识
古诗词的欣赏是一种个人主观因素有紧密的联系．而诗歌配画它是对古诗词的在认识＼在创造过程，在教学过程前期，教师尽量调动学生的直观感受，对作品进行感性阶段评价．
然后再通过配画的形式进行加深理解．基本模式：感知体验-----启发引导------交流合作------设计表现。
自有人类文明记载以来，美术是人类文化最早和最重要的载体之一，在新课程中也提倡美术人文素养的培养，主要了解这些作品文章与画如何搭配，如何相连。如：小学五年级语文课本中的②《送孟浩然之广陵》、《九月九日忆山东兄弟》、《示儿》等。可以通过古诗词朗诵渲染气氛，从儿形成新的生动的人文环境。在教学实施过程中始终突出学生的主体地位，将人文元素详尽演绎给学生。在知识经济时代的今天，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一，美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创新精神，将会对学生将来的工作和生活产生积极的影响。
2、写作与表现意识
美术作文教学过程，既是绘画能力加强的过程，又是写作水平提高的过程，这将有助于学生观察力、记忆力、创造力、想象力的提高以及创造意识的培养。例如自编教材《绘画日记 》一课绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。哪位同学能说说什么是绘画日记呢?:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
3、人文环境与审美意识
这是由审美意识的特殊性所决定的。“艺术的直觉总是抒情的的直觉。”为了最大限度地调动学生情感抒发，我们要在艺术教学中营造一个良好的人文环境，还能有助学生获得更好的审美能力，在教学中要有机的增进真情灵感，做到言为心声、言之有情、声情并茂。这样③“春风沐人”般的微笑——令人“轻松而拘束”。因而学生也会从内深入爱上你的课，你的微笑，能开启儿童心灵深处的乐观和天真。他对儿童的审美直觉④产生直接的、潜移默化的作用和影响。一个富有人文氛围的客观环境，从家庭、学校到整个社会，全方位的熏陶感染儿童。消除与学生的距离。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。将美术与语文两种不同学科相结合，不仅尊重了学生在语文学习过程中的独特体验，而且深化了美术教育的内涵及实际教学的意义；将会对传统美术教学观念产生变化；将会极大地丰富美术教育内容；将会极大地提高学生的绘画能力和写作能力。
我们要秉承孔子“和为贵”⑧、“和而不同⑨”的哲学原理，清醒地认识到文化应该要有多种色彩，要允许多元性、多样化并存。推动学科文化与美术的交流与融合。

参考文献：①《现代汉语词典》 商务印书馆 1997
②《语文教学参考书》第十一册 浙江教育出版社第215页
③《红楼梦》人民出版社，1979版，第3页。
④《全国优秀美术论文集》中国美术教育杂志编 第21页 湖南美术出版社
⑤《全国优秀美术论文集----学术论文写作概说》尹少淳 第3、5页 湖南美术出版社（备注：[摘要]）。
⑥参考人美社《普通高级中学艺术欣赏——美术》第13课“二十世纪外国绘画”拓展而来————《抽象主义》教学案例及说课
⑦《Make a funny face》说课稿
⑧《〈论语〉新译》人民日报出版社
⑨《〈论语〉新译》人民日报出版社
⑩ 部分素材来自笔者上课经历和本人以前论文资料素材

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