浅谈信息技术教学中的德育渗透

德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。我国的教育方针一向坚持“五育并举，德育为首，全面实施素质教育”。李岚清副总理在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话中曾经指出“有的人书念得很好，分数很高，但是没胡正确的人生观，世界观，价值观，首先修养很差，这不能认为是个好人才。”可见，德育教育的重要性。因此，在计算机教学中渗透德育，是提高学生整体素质，培养适应新世纪人才的需要，也是深化素质教育的必然趋势。那么，如何在计算机教学中渗透德育呢？ 我认为应从以下几个方面做起：
一．培养爱国精神
　　 由于计算机是高科技的产物，信息技术是一门全新的课程，因而许多学生对计算机课的重要性认识不足，错误地认为信息技术课就是让让紧张的大脑松弛一下的高档电子游戏课……。面对这种情况，在教学中，我努力引导学生树立正确的世界观，耐心的给学生讲解电脑中的游戏，娱乐等是工作之余作为消遣之用，不能沉迷于此。同时，我还努力将爱国主义教育渗透到课堂教学中。例如：在学习美国微软公司的文字处理软件《 Word2000 》之前，我首先例举出另个文字处理软件 WPS2000 ，给学生讲述了《求伯君与 wps 》的故事，讲了求伯君少年时代由于家庭经济窘迫的艰难求学历程，也讲了求伯君在艰难困苦中坚忍不拔的探索创造精神，终于研制开发出了我们中国人自己的功能绝不亚于 Word2000 的图文混排的“所见即所得”的文字处理系统 WPS2000 。求伯君也被尊称为中国软件业的“民族英雄”。听完这个故事，学生们被深深地震撼了，课堂上戏 嬉 现象少了，专注于学习和探究的气氛越来越浓烈了，学生的综合水平也大大提高了。
二．提高竞争意识
　　 竞争，通常是指人们在一定条件下，通过各自努力，分出高低优劣，从而推动事物发展的活动形式。无论是放眼竞争激烈的国际社会还是着眼于学生的现在和未来，培养学生的竞争意识也是十分重要的。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。鉴于此，在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动。比如举行电子板报比赛；举行打字比赛；设计艺术字比赛；情景、主题思想绘图竞赛；并利用电子表格的有关知识，让学生把每次各自的考试成绩填入相关班级中，限时计算出各科的平均分及每位同学的总分，并提示学生可以从中查看自己成绩（名次的排序）是否又有所提高 …... 通过以上活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识，提高了学生的主动性与积极性，学生们乐于学习，善于总结，不畏艰难，勇于进取的优秀品质也就在其中逐步养成。
三．突出合作精神
　　 中华民族有着五千年文明历史，团结合作，相互帮助是中华民族的传统美德之一。培养相互尊重，友好合作的精神，不仅使学生之间关系融洽，更重要的是能使我们中华民族的传统美德得以发扬光大。因此，在信息技术教学中，我也十分重视培养学生们的合作精神。例如：在引导学生学习完《网页制作》之后，这部分内容涉及到文字处理，图片加工，表格制作、版面设计、色彩搭配、内容筛选、音视频作品制作等众多的知识、技能，而每位学生对于各种知识、技能的掌握程度又不尽相同，各有所长。如果让学生单独制作，即使完成也难有精品，学生对各制作环节的把握度也难完全理解更难有对作品质量的高要求，甚至于应付敷衍了事。但是如果让他们共同完成这项综合性任务，在合作中他们能够相互切磋，相互启发，相互促进，既有利于各展所长，又能培养他们团结合作的精神。据此，我根据平时对学生的观察了解，把具有不同特长的学生揉合进不同的组别，要求他们共同完成一个主题网站的设计、制作和发布。任务布置下去之后，各小组成员分头行动起来，搜集材料，版面设计，文字录入，图像处理、色彩建议……各负其责，又通力合作，精心制作，许多好建议，妙点子不断涌现，一个个主题鲜明，图文并茂，版面清晰美观、富有时代特色的的网页展现在眼前 …… 不但创新思维得到了发展，创新的个性也在制作过程中得到了潜移默化的培养。通过协作的方式，同学们在体验成功作品的同时，增强了他们之间的合作意识，强化了合作行为，使他们深深地体会到合作精神的重要 !
四．“放任”求探索
　　 由于信息技术这门学科的知识容量大，是集理论与技能于一体的综合性课程，传统的教学方法学生很难理解与掌握。因此，在信息技术教学中，开展实践活动，培养创新个性，引导学生自己参与、探索、发现，学习有关信息技术知识的概念和规律等就显得尤为重要。一方面学生的认识欲望正好可以借助于“探索式”的学习手段得到满足，另一方面可以调动学生学习的主动性。例如在讲解“文件与文件夹更名”时，整个摸索操作过程不作任何规定，完全让学生自主学习，仅鼓励他们力争找出与课本上不同的新方法，最后用最简洁的话总结归纳操作步骤。任务布置下去后，鼠标快速地在桌面上动起来，巡视过程中，发现学生们表情轻松愉快，课堂气氛相当活跃，许多同学的桌面也被“改”的面目全非，象“我的电脑”更改成了“是我的，我想要”、“网上邻居”成了“你中有我，我中有你”“ Internet Explorer ”成了“源泉” …… 我也根据他们的不同命名分别给予了“你一定会有自己的电脑”“你赋予了网络生命，你一定也是个热爱生命、珍惜生命的人”“你的更名寓意深远，老师也很喜欢”不同的赞扬 …… 学生们很是兴奋，热情高涨，我也不失时机地在他们身旁问：再用另外一种方法来取你喜欢的名字，还有别的方法吗？不成功，试，再不成功，再试 …… 几乎所有的同学都总结出了这样三种方法：第一种：⑴选定要重命名的文件⑵打开“文件”菜单，执行“重命名”⑶键入新名称⑷按“ Enter ”键。第二种：⑴鼠标右键单击要重命名的文件⑵从弹出的快捷菜单中执行“重命名”命令⑶键入新名称⑷鼠标单击名称之外的任何地方即可。最简单的方法，那就是：⑴用鼠标不连续的双击要“重命名”的文件名⑵键入新名称⑶敲回车键。“实践出真知”，这节课，我没有动一下鼠标，全凭同学们自己探索独立操作完成了学习任务，也锻炼了他们发现并总结新知识、语言综合表达能力。探索精神在“放任”中得到畅快的发挥，学生也在“欢乐”学习中体味发现知识、掌握技能、精炼文字的乐趣，这对他们在将来的学习、生活、工作中形成永不言败、勇于探索的精神有莫大的帮助。
　　 以上是我在计算机教学中进行德育教育的一点尝试，仅从培养学生的爱国主义精神，竞争意识，合作精神，探索精神几个方面做了一定的探索，要使信息技术这门新兴学科在教育中发挥其应有的作用，仍需努力，做学生精神与知识的引路人。