童年的TV好时光——校园电视教育在德育工作中的探索与研究

3、约束机制──运行机制的保证

校园电视教育得到有效的约束，才能步入正规化、科学化的管理轨道上来。为此，我们把“领导落实 分工落实 制度落实”作为校园电视教育运行机制的约束机制。

㈠  领导落实。成立了以校长为首，大队辅导员为主的红领巾电视台领导小组，从组织上保证了校园电视教育的规范运行。

㈡  分工落实。我校专门成立了责任分工明确的电视台，整体工作由副校长、电视台台长负责，下设节目组、技术部、音效组、总务组。

㈢  制度落实。为确保电视台工作的有条不紊地运行，学校制定了一系列的管理制度。如《电视台工作人员职责》、《电视台器材保管制度》、《电视台安全制度》等。

四、建立完善的栏目结构，充分发挥其教育功能

校园电视以其特有的功能构建了一种立体的、全方位的教书育人新时空。要高效地运用好校园电视教育，必须全面激活校园电视教育资源，建立完善的栏目结构，充分发挥栏目教育功能。为发挥校园电视资源，探索校园电视促进素质教育的实效，我校红领巾电视台开设了新闻类、知识类、综艺类等栏目。

●《校园直通车》栏目，如《开学特辑之新旧生篇》、《写字特色专辑》、《雏鹰展翅》、《校园艺术节汇演》等节目，通过孩子们的目光，使学生更多更真实地了解学校，更好地关心和参与集体活动。

●《少先队员请跟我学》栏目，是通过《学习雷锋》、《爱国主义倡议书》、《八荣八耻要牢记》、《纪念长征胜利七十周年》、《向丛飞叔叔学习》等节目让学生及时、了解国内外的大事。

●《校园综艺线》栏目，《三号楼长》、《市小学生篮球赛特辑》、《丰富多彩的第二课堂》、《春游》、《六一儿童节专题》、《青春颂歌》、《校运会专辑》等栏目，把孩子带进轻松愉快的气氛，欣赏属于自己的文艺，品味自己的青春岁月。

●《校园之星》栏目通过《学榜样 做榜样》、《雏鹰展翅之星》、《利事钱该怎么用？》、《让我们拥有一颗感恩的心》等话题进行述评和讨论，引导正确的行为，改善不良行为，让学生自己教育自己，自己管理自己，自己规范自己。

我校作为全国教育发展“十五”重点课题——“三结合德育创新发展研究”的实验学校，非常重视开展校园电视教育，以此构建创新型的德育模式，抓好德育工作的贯彻落实。实践让我们发现，开展校园电视教育是对学生进行德育教育的有效途径之一。它与家庭、学校及各种教育活动有效结合，积极营造并优化学习环境，使学生得到教育，受到启迪和熏陶。校园电视教育把世界“缩小”在绚丽的方寸之间，把社会的细微“放大”在广大的思维空间。它为学生良好心理品质的形成，知识广度和深度的拓宽发挥了重要作用，校园电视教育是广大学生自我展示，自我发展的绚丽舞台。

（此文获鹤山市三等奖）

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