课件使用应在契机中求有效

四、巧妙延伸之时

教材不过是一个例子。我们教师是用教材教，到一定时候有必要跳出教材，超越教材,引导学生读书。让学生以更为浓厚的兴趣投入到广泛的课外阅读中去。

《夜晚的实验》是苏教版小学语文六年级第十一册的一篇课文。主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行秘密的事，表现了他仔细观察、善于思考、大胆实验、造福人类的精神。

教学快要结束时，看看兴趣盎然的同学们，我就由这篇课文自然地延伸下去。单击课件上的一个链接，把学生带到了中国科普网。网站上有许多关于科学家的故事。学生被深深地吸引住了。我乘势引导学生在课后再以此为主题出一期读书小报,参加班级小报制作比赛的评比。要求他们在网站上积极地搜集资料，认真地阅读、筛选。充分感受到科学家们伟大的科学精神与阅读的乐趣。这样不但开阔学生的视野，而且真正做到立足课堂，辐射课外，既走进教材，又走出教材。

总之，教学课件使用要善抓契机，贵在有效。该用则用，要用到学生兴趣低落之时，想象不及之时；要用到学生经验不足之处，思维堵塞之处。教师不要刻意地追求“花俏”“好玩”，而忽略了学科特点，忽略了学生对课文语言文字的感悟。教学课件只要善抓使用契机，实用一点，有效一点，就能画龙点睛，让课堂有声有色、丰富多彩。

参考文献：   1、王德华 刘卫平 洪礼彬《整合有道》东南大学出版社

2、刘儒德《信息技术与教育相整合的进程》

        3、《南京教育技术研究》 2006年第3期

             4、《中小学电教》 2006年第二期

             5、《走近新课程》 北京师范大学出版社

             6、杨九俊《小学语文课堂诊断》教育科学出版社

             7、崔峦《小学语文教学》2004年9期  山西教育报刊社

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