计算机基础教学的最佳教学环境

四、当前应用中存在的问题　

1 技术应用能力的缺乏，使得教师难以发挥现代教学多媒体的应有作用

目前在课堂教学中，现代教学手段的应用过于生硬。多媒体在其中往往成为了一种摆设，如在利用电子教室方面，只限于广播功能，将教师的讲稿广播给每个学生，在这种情况下，多媒体网络系统仅达到了“黑板搬家”的效果。由于内容设计编排不当，有些讲稿失去了传统黑板具有的“视觉停留”效果。而且教师将省下来的板书时间用于单向“灌输”，抹掉了学生的课堂思考空间，使学生的学习更加被动。

2 现有的管理体质阻碍了教学改革进程

传统的教师评价体系是以课时数作为教师报酬的主要计算指标。这种管理体质很可能导致教师更多地关注如何多进行一些重复劳动，以获得最大的单位收益，而对于建立和完善学生学习环境所必须的“无形工作量”，却缺乏投入的积极性。因此，如何调动教师的积极性，强化教师在积累“无形资产”上的主动性，建立一种新的管理模式来替代原有的工作量考核方式，对新技术在教育领域的应用十分重要。

3 创新精神应该成为对教师业务素质的基本要求

现代教学环境所需要的各种新型教学技术和手段，只有在设计思路和应用方式上不断创新，才能用“活”，才能用“好”。因此，现代教学环境需要以创新的思想和应用为基础，才能真正得以发展并富有成效。由此可见，在当今日新月异的科技发展大潮中，创新精神正在成为优秀教师的一项重要素质和评价指标。　

五、多媒体网络教学的发展方向　

利用多媒体网络系统进行教学打破了传统的教学方式，创造了一个崭新的、高效的教学环境，给我们的教育带来新的飞跃。目前出现的多媒体教学网在我国教育领域才刚刚开始使用，但随着多媒体技术和通信技术的发展，它将会显示出强大的生命力。今后将可能致力于以下几方面的研究，进一步推动计算机多媒体教学网络：

1 多媒体网络技术的标准化，这是一个很关键的问题，需要组织专家对多媒体教学网络制定标准、大力推广。

2 研究智能化的多媒体教学网络系统，使之具有更优良的教学环境和灵活多样、适应性强的教学手段。

3 完善多媒体计算机教学网的协同工作环境，提高系统的质量和综合技术能力，解决好网络带宽。

4 随着信息高速公路时代的到来，出现了一种“空间超媒体”的概念，即使用超媒体将出版、新闻、广播通信、影视等与教育紧密地联系在一起，成为空间超媒体集合，电子邮件使得知识资源对全球一体，空间超媒体将使教育发生更大的变化。

面向二十一世纪，教育必须全面改革，而教学方法和教学手段的改革则是教育改革的突破口，多媒体教学网则是顺应潮流而出现的，除了建立这样的教学环境外，还需要有适应这种环境的教学内容，这就是计算机辅助教学CAI的研究与应用，现代教育技术实施的关键是需要大量优秀的CAI教学系统，而这需要有丰富教学经验的优秀教师将其教学成果转化到新型教学环境下。因此，我们在研究计算机多媒体网络环境下的教学时必须重视多媒体的开发，多媒体网络系统将使我国的教育质量发生质的飞跃。

计算机教学要做到面向二十一世纪的发展需要，符合国家的可持续发展战略和要求，就要在教学思想上、教学思路上、教学方法上进行改革，而随着国家“科教兴国”战略和“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的实施，随着计算机技术的进一步发展充分利用现代的网络通讯技术和计算机技术以不断拓宽全民教学的渠道，将成为本世纪教育技术改革的主要方面之一。现代化的先进教育手段、先进的师资力量将极大地提高全民族的文化素质和科技水平。

参考文献：

1 黄维通，关敬敏。CAI课件在教学改革中的应用

2 陈健，吴朝晖。漫谈多媒体教学网络环境　

本人简介：

本人生于1964年7月，82年考入北京大学分校数学系计算机软件专业，86年大学毕业分配到北京联大旅游学院，从事计算机教学工作，一晃已十四年。其间曾在中国人民银行研究生部进修过研究生主要课程，91年被评为中级职称——讲师。

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