中学数字化校园建设的探索思考

    3、加强数字化应用培训，
    让教育信息资源通过多媒体参与教学过程，提高课堂教学效果，已成为现代教育的特点。现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用的水平。青年教师是学校开展现代教育技术实验，进行多媒体教学的主力军，让他们掌握应用数字化的方法，给他们提供培训的机会，使他们通过校内外的培训，尽快提高现代教育思想和教育技术素质是十分必要的。我校35周岁以下的青年教师占全校教师总数的67%，针对这种情况，校教研室和信息中心组织全体教师特别是青年教师进行《现代信息技术教育》、《信息技术与课程整合》的培训和参与国家级子课题《数字化校园的建设与应用评价体系研究》的研究，成立了领导机构和培训负责部门。把培训形成一种的制度，把培训当作一项考核。使广大教师的信息素养大大增强，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式转变为重点的阶段。同时也加强对教师网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成实效的数学化学校。    在先进教育理念的指导下，经过信息技术培训和考核，我校青年教师大多能比较熟练地自制多媒体课件，用于突出教学重点、化解教学难点、优化教学过程。目前，学校任课教师100%会使用数字化进行教学和办公、35周岁以下任课教师都能独立开发本学科的教学软件、行政人员都可以运用数字化校园平台对教师和学校各部门进行管理。许多教师在网上设立专业网站、博客，开拓学生视野，弘扬教师的个性和教学风格。
    四、数字化校园管理的探索思考
    数字化校园建设不单纯是技术问题和资金问题，更是观念问题、管理问题和制度问题。有人说数字化校园建设是“三分技术、七分管理”，说的就是这个道理。我们在数字化校园建设实践中也发现，数字化校园建设遇到的最大障碍不是技术和资金，而是管理机制和体制的束缚。因此，管理也是数字化校园建设中的重要问题。我们认为中学数字化校园管理首要问题是借鉴高等院校的经验，结合自身实际。我校领导牵头的信息化建设领导小组，负责规划、指导、协调学校的信息化建设工作，具体实施和协调都由信息中心负责。专门出台了《宜中数字化校园管理办法暂行条例》。学校还专门成立了数字化校园建设督导小组，由校督导室牵头，联合信息中心、政教处和教务处经常性的对学校的各部门及教师在应用教育信息化方面进行核查，并纳入年终考核。真正做到有做必查，有查必果，有果必究，长期全面的进行督导。真正提升数字化校园的应用效果。
    通过学校数字化校园系统的建设与使用，我们认为，要建设好数字化校园系统，数字化校园建设不是一朝一夕的事，更不是一个部门的事。需要从规划、建设、应用、管理等各方面进行。由于时代在不断发展，应用在不断拓展，技术也在不断进步，数字化校园建设标准也会不断修正。因此，数字化校园建设只有开始，没有结束。需要我们大家共同去探索思考。

参考文献：
[1] 雷宾  利用信息技术与学科整合够建数字化校园
[2] 田昌鹏,钟增胜,曾理数字校园重在管理
[3] 史宝虹  数字化校园建设模式的思考
[4] 李茂国  在数字化校园建设中需要思考的几个问题
 

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