浅谈认识领域里的中学物理教学方法

综上所述，在课堂教学里，对某一节课的具体教学方法主要由三个因素决定：知识内容的结构（可具体化为六种认识活动方法）、学生的认识活动水平（可具体化为三种程度）和教师可创设的教学条件。

总之，教学方法是艺术，也是科学。成功的教学不仅是教师个人的艺术创造，而且也是有客观规律可循的。承认一切事物具有规律性、必然性与因果制约性这一辨证唯物主义的决定论原则，是科学地认识世界和改造世界的逻辑前提，也是科学地认识教学方法和改革教学方法的逻辑前提。教学方法除受社会发展制约外（也有反作用），还有它自身的、内在的规律性，而这正是教学方法论的基本任务。

参考文献：

许国梁等，《中学物理教材教法》，江苏教育出版社；

白柄汉，《中学物理教学方法跟踪研究》，福建教育出版社；

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