论优化物理教学过程

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2008-12-29 18:35:40

?我获得了哪些信息?还有哪些信息急需进一步弄清?我是否建立了一幅关于情景中的物理图景?等等，从而激发学生主动探求未知和获取新知识的强烈求知欲望。

例如：在进行“自由落体”教学时，可以用实验活动引导学生进入未知世界进行探索：

实验(1)：让金属块和一张展开的纸从同一高度，同时下落，让学生观察现象，暗示学生：你看到什么?你获得了什么信息?由此得出“重物比轻物落得快”，强调此结论与某些生活经验相符。

实验（2）：让金属和纸团从同一高度释放，让学生观察现象，暗示学生：你看到了什么？你获得了什么信息？从而得出结论“几乎同时落地”。

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