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目标清晰，有序落实，全面提高——对提高高中物理习题教学有效性的一点思考

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-09-18 08:15:00

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图一

A、物体处于失重状态

B、物体处于超重状态

C、升降机一定向上匀加速运动

D、升降机可能向下匀减速运动

成功求解本题的核心方法是利用牛顿运动定律分析动力学问题，电路问题只是其中的一小部分。如果把它当作欧姆定律新课后的练习题，将冲淡新课内容的巩固与构建。

教师应该明确不同教学阶段的习题教学目标是有所区别、有所侧重的，只有在遵循循序渐进的原则上，一步一个台阶，才能达到最后的总要求。

三、不同习题教学阶段有不同的目标

1、新课的习题教学目标。学生学习了新的概念、规律、方法后，要通过解决具有针对性的具体问题，使所学知识的理解得到深化和扩展，方法的应用得到迁移，从而形成新的认知结构，最终达到能灵活地解决更多的问题，物理能力得到培养。所以，这个过程的习题教学目的应侧重于对本课所学知识的巩固与建构，即我们通常所说的“落实双基”。以突出本课内容为主，应避免不适当的综合，避免对高考要求的“一步到位”。比如人教社物理室编写的《高中物理课程标准教科书同步训练》（物理套餐），其中《万有引力定律》新课后的习题是由以下这组习题链组成的：

⑴在研究太阳对行星的引力跟它们之间距离的关系时，有一个如下图的推导过程。请观察下列方框图的线索，按照方框图说明的要求，把推导出的关系式填在空格上并回答问题。