关于单片机课程项目化教学的探索

3、 考核方式的改革

　　既然项目化教学是将理论寓于若干个工作任务的完成中，因此以往在期末“一锤定音”的考核方式显然不合适。项目化教学主要应用在侧重于实践的课程中，其考核应该是对知识综合应用能力的考核。在单片机课程中实行项目化教学，其考核应该是学生对于单片机整体应用能力的考核，应该侧重于对单片机的软件编程、各硬件模块使用的考核。要达到这种效果，就必须在每一个工作任务完成后针对学生的对知识的掌握程度、设计能力、创新意识进行考核。此种考核仅仅是类似于单元测验的分段式考核，只能考核学生对于某一部分内容的掌握程度。为了考核学生对于整个单片机应用能力，必须在所有工作任务完成后进行综合测试，这种综合测试可以是一个规模稍大的课程设计之类的单片机综合应用。这样整个单片机课程的考核成绩就可以由平时的分段考核成绩与学期末的综合应用考核成绩按一定比例构成，这个成绩就能全面衡量学生的学习效果。

4、 以凌阳单片机项目化教学为例

　　凌阳单片机是一门非常强调产品应用的课程，如果采用传统的理论传授外加实验课这种模式进行教学，不仅不能使单片机的结构、各硬件模块和软件编程被学生掌握，而且对于学生利用这种器件来完成相应的开发应用也是不利的。学生学完后只能进行各独立模块的演示性实验，无法根据具体工作要求将所有知识有机的结合起来，进行创新性开发。

下面以凌阳单片机的一个工作项目的实现来阐述如何实现项目化教学，起到抛砖引玉的作用。

项目四 语音报时钟表

一、 项目要求

　　设计制作一个语音报时钟表，要求采用凌阳单片机内部的定时中断构成一个钟表，采用按键控制语音报时，可用语音播报年、月、日、时、分、秒。同时采用两个按键进行时间的初始设置。

二、 理论基础

1、 凌阳单片机的结构

2、 凌阳单片机的I/O口设置

3、 凌阳单片机的中断处理功能

4、 凌阳单片机的数模转换知识

5、 凌阳单片机的语音自动播放

　　在上述理论基础中，关于凌阳单片机的结构和I/O口设置的理论知识已经在前三个工作任务中传授给学生，并且进行了相关内容的使用与设计，在本项目中不需要进行讲述。本项目中需讲述的理论知识是凌阳单片机的中断处理功能、A/D 转换知识及语音的自动播放模式，要重点剖析语音产生的原理，以及如何利用凌阳单片机的数模转换功能将一段语音资源转化为模拟信号，通过喇叭进行播放。难点在于如何利用已有的函数进行设计开发。在讲述了基本理论知识后，可根据实际情况讲解一些扩展知识，如中断处理功能、数模转换在其他方面的应用。

三、 硬件平台

　　在SPCE061A开发平台上完成SPCE061A开发板是在第一个项目当中完成的一块采用凌阳SPCE061A中央处理器的开发系统，其硬件焊接、调试均在第一个项目中由学生独立完成。

四、 软件平台

　　在凌阳unSP IDE2.0.0开发软件上进行软件设计凌阳unSP IDE2.0.0开发软件在之前的项目中已经使用过，在本项目中不需讲述。

五、 能力扩展

　　在基本设计要求的基础上，增加语音定时功能，可通过按键设置定时时间，待时间到后通过语音进行定时时间到提示。

六、 考核办法

a、中断处理功能的使用 20%

b、语音自动播报的设计使用 30%

c、语音钟表的实现 40%

d、定时播报的实现（能力扩展部分） 10%

四、小结

　　综上所述，针对于单片机这种侧重实践应用的课程，如果采用传统的集中式理论授课方式，无法将理论与实践紧密相系在一起，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于提高学生设计开发的技术能力，不符合高等职业教育以就业为导向的培养目标。采用项目化教学可以在项目的实现过程中进行模块化的理论教学，将抽象的理论寓于浅显的实践中，使得理论教学与实践教学有机地结合在一起，调动学生学习的主观能动性，培养他们的创新意识，有利于培养理论扎实，动手能力强的学生。

参考书目：

1、 徐国庆．论职教课程中理论知识与实践知识的结合点[J]．职业技术教育,2004,(13)．

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